場景轉回陽明大學醫學系口試前一天。「我是啟英高中魏嘉德，我想學醫……是因為……父親高一時因肝癌過世……陽明醫科的特點是……。」魏嘉德又忘稿了。 「再來一次！前面不用說太多，」老師嚴厲的說：「要針對這個學系有更多想法。」 講故事不死背，家庭缺憾也能變優勢 魏嘉德反覆練習到晚上7、8點，越講越不連貫，最後，整個人崩潰的哽咽、哭泣，老師不發一言離開。空蕩教室，只剩他一人。 魏嘉德5歲時母親離家，父親以打零工為生，收入不固定，他常繳不出學費、餐費，甚至遭同學霸凌。憑恃著脫貧翻身的動機，魏嘉德從國中一路名列前茅。高一下學期，父親罹癌過世，確立他讀醫學院的動機。 從小學到高一這段心路歷程，充滿自卑、憤恨、孤單和遺憾，面對很困難，說出來更難。「家庭背景是他成就動機的來源，也是在口試時最能表現個人特質之處，他非說不可，」高中導師劉欣恬說。 剛開始，老師協助他模擬面試時，魏嘉德一概拒答家庭問題，慢慢的，他才不再把自己的傷疤包得密不透風。當他逐漸習慣說自己的故事後，再開始回到一對多的傳統口試形態。 私底下，魏嘉德為口試重寫「自傳口試版」，將書審資料裡的內容重新濃縮成不同時間長度的版本，然後反覆不停的練習，講到讓自己都會被自己說服，講到自己都認為講出心裡真實的自己，這樣才足夠。但是他提醒，切忌不要死背，因為當場照本宣科，死路一條。 「口試怎樣準備都不夠；可是在當下，我知道自己的心想什麼。不是為了作秀來面試；是有這個想法，讓你問我，而不是為了讓你問我，而有這個想法。」魏嘉德說。 不懂英文文義老實說，反成錄取關鍵 陽明醫學系有英文口試，又是他的罩門。魏嘉德從小就沒有英語聽講的環境，英文口說是他的極弱項，當他讀完指定短文後，決定不勉強自己用英文報告，而選擇用中文，最後，甚至坦承自己對文義仍有些不懂。 到了下午的PBL（Problem-based Learning）小組討論，魏嘉德這組抽到的題目是「你贊不贊成殘障學生進入醫學系？」魏嘉德傾向應該給他們機會，但是他同時提出現實的考量，諸如醫學系課業繁重會過度勞累，以及親人會反對；有別於其他隊友選邊站，他採用正反並陳，表達自己內心看法。 問他知道被主考官錄取的原因嗎？他歸納，第一部分的自我介紹，「我想身世有讓評審留下印象，否則根本沒講完。」第二部分英文口試，「我認真發揮，也老實講出困難。所以英文口試就說自己不會，小組討論時也選擇完整表達自己想法。」魏嘉德說，「面試技巧有兩種，一是面面俱到，一是真誠發揮自己，我選第二種。」富蘭克林說：「誠實為上策」（Honesty is the best policy）；誠實不但讓魏嘉德進入理想科系，也逆轉他的人生觀；魏嘉德的例子，為富蘭克林的話下了最佳註腳。