ＣＳＲ（企業社會責任）被全球企業熱烈擁抱，管理策略大師麥可．波特（Michael Porter）強調，企業將經營策略結合社會責任，能成為企業未來新競爭力的來源。然而這樣廣受企業界認同的經營策略，也吹進全球大學圈。
二○一六年，國際大學校長會議（ＩＡＵＰ）號召全球大學將無貧窮、零飢餓、健康、潔淨水源、人性化的勞動條件與經濟成長等十七項永續發展目標與社會實踐，融入教學、研究、院校中長程發展策略當中，不僅強調大學與大學之間校際策略合作的重要性，也倡議從區域發展的角度來重新定位大學和研究機構的角色、功能。
而這十七項永續發展目標深具公民意識的理念，讓大學在育才任務之外，也能成為願意參與、發揮影響的地球公民。因此，教育部為了鼓勵大學「善盡社會責任」，從二○一七年開始推動大學社會責任實踐計畫（簡稱ＵＳＲ計畫），希望帶動大學落實社會責任（University Social Responsibility, USR）。
段標：五大重點議題 鼓勵大學連結在地
大學擁有知識與研究的充沛能量，以及充滿活力的新世代人才，可以在產學合作中，挹注企業成長的動能，以此同樣的模式，亦能為地方產業、社區共同合作，展現帶動城鄉發展、促進文化振興、再造社區風華等地方創生的表現。
「大學應該可以對社會參與更勇敢一點！」教育部司長朱俊彰指出，《大學法》對大學設立的宗旨與期待，落實在大學自治、自我課責上，然後大學的價值就會展現在社會責任，這也是教育部目前推動ＵＳＲ的立基點。
ＵＳＲ已經揭起大學的新任務，但是要從哪個方向去著手落實呢？朱俊彰表示，教育部規劃ＵＳＲ計畫從整體發展重大政策、在地發展需求及人民生活福祉為基礎，設定在地關懷、產業鏈結、永續環境、食品安全與長期照護及其他社會實踐等五大重點議題，供學校依此提出能具體實現與在地連結、促進在地發展效益的計畫。
「學校可以依照自己所處的區域，為在地思考可以協助發展的產業、文化、居民等給予更多的助力！」他強調，大學國際化固然重要，但擔任學術基地的大學若能給地方更多受惠、獲得發展，這就是ＵＳＲ的展現。
培育人才，一向是大學的核心工作。當大學做ＵＳＲ時，由老師帶領學生以跨科系、跨領域、跨團隊、跨校串聯的力量，或結合地方政府及產業資源，共同促進在地產業、社區文化的創新發展。在這些過程中，同時也是展現培養人才的意義，讓學生走出課堂、學術環境，進入真實的社會環境，進行知識應用，進而理解真實問題，學習解決問題的能力。
一旦大學ＵＳＲ的表現獲得在地認同，也有可能激發學生進入當地就業，或是留在當地創業，讓人才學有所用。
為了推動大學落實UＳＲ，教育部在大學教師的升等辦法中，將老師投入UＳＲ的績效列入審查條件，而學校也能訂定獎勵辦法，提供研究經費、培訓課程等方式，鼓勵老師投入在地議題的研究與服務，並成立教師專業社群交流經驗。
透過ＵＳＲ計畫的實行，「人才培育」加上「在地連結」，讓大學擴大了興學、育才的價值。不過面對少子化、學生來源減少的挑戰，台灣的大學經營越來越艱困。朱俊彰認為大學若能從ＵＳＲ做出自己的特色與亮點，打出響亮的大學品牌，將可以吸引更多學生來就讀。
段標：協力社會 共同成長
「大學使用的資源也都來自於國家、社會，當然要善盡社會責任！」ＵＳＲ推動辦公室主持人郭耀煌一語道出大學應該執行UＳＲ的理由。
過去台灣各大學透過產學合作、公部門計畫等管道，與地方產業、社區展開合作，已見成果。現在，有了UＳＲ計畫的鼓勵，大學出師有名，更應當可以發揮更多的能量與影響力。
目前已有多家大學在UＳＲ領域表現傑出，郭耀煌舉例指出，位於南投埔里的暨南國際大學，看見好山好水的埔里變成全台空氣品質最糟糕的鄉鎮，於是校方與地方居民接觸後，了解居民最關注「永續環境」議題，於是出動校內科技、管理、人文、教育四個學院，以及通識教育中心，號召二十多位專業教師成立社群，展開水質調查、提出減污設計。暨大校方希望這項UＳＲ計畫，可以累積台灣營造綠色城鄉的操作化經驗模式。
高雄科技大學則是為當地有「石斑魚故鄉」之稱的永安漁村，提出「海岸地方創生」的協助。高科大因應永安養殖業者、居民希望傳統漁村轉型的呼聲，交由師生結合地方政府、傳統產業、ＮＰＯ組織等資源，打造開放性水域安全教育示範場域、推廣食魚與海岸環境教育，輔導業者建立符合食品衛生安全規範HACCP水產加工廠，間接提升當地年輕人留在漁村發展的意願，也促使在地產業走向創新、升級。
中正大學則是瞄準嘉義的竹林產業，從新農業、文化創生、循環經濟及綠色能源切入，聯合嘉義大學、雲林科大、屏東科大、南華大學、大同技術學院展開跨校合作，並與工研院、林試所、林務所一起研究竹林資源，協助當地竹子加工業者進行產業升級與創新。
落實社會責任，是世界永續發展的關鍵影響力。大學善盡社會責任，絕對也能協力台灣社會，共同成長。
