「我是啟英高中魏嘉德，我想學醫……呃……是因為……父親高一時因肝癌過世……陽明醫科的特點是……。」魏嘉德又忘稿了。

「再來一次！前面不用說太多」老師嚴厲的說：「要針對這個學系有更多想法。」

陽明大學醫科口試前一天，魏嘉德反覆練習到晚上七、八點，越講越不連貫，最後，整個人崩潰的哽咽、哭泣，老師不發一言的離開。空蕩的教室，只剩他一人。

口試，對他來說是難如登天的關卡。原本就內向，加上有缺憾的家庭背景，讓魏嘉德無法侃侃而談。「我覺得自己一無是處。」當晚，他帶著沮喪入睡。

五歲時母親離家，父親打零工，魏嘉德常繳不出學費，甚至遭同學霸凌，這樣的孩子在多元入學制度下，如何進好學校？

上帝屢次出難題
晚自習，他接到父親病危通知

當許多父母們正陪著孩子找出自己的專長，嘗試利用各種課外活動來提升學習動機時，魏嘉德沒有這種奢侈，他唯一的選擇，只有埋頭苦讀。弔詭的是，這種學習動機，百分之百不用錢，但卻是錢都買不到，父母親也不忍心買來的競爭力。

因為，困窘，是魏嘉德最好的老師，讓他的學習動機比任何人都強。

原本，魏嘉德的國中基測分數可以進入夢寐以求的建中，父親卻為了一百萬高額獎學金，偷偷替他到桃園私立啟英高中註冊。「我覺得自己被賣了，」他說。每天回到家，他不跟父親打招呼，溝通一律靠紙條，把不滿、抱怨全發洩在書本上。他計畫著，等考上好大學後就離家，翻身後再付筆「贍養費」給父親，就此脫離父子關係。他多麼渴望重生！

對魏嘉德而言，雖然因此而來的讀書動機很強，但人生的考題卻不只是學科。

上帝給他的考題比別人難。高一時，魏嘉德父親罹癌，他晚自習常接到「病危通知」，週六要去醫院看父親，心情不穩讓他封閉自己，每天不讀到兩、三點不罷休。

孰料高一下學期，「我來不及接招，我爸就過世了，」魏嘉德悔恨，「他身體不好我還氣他，我可以不要跟他計較、冷戰，可是我繼續跟他搞、繼續對抗。我虧欠我爸很多，可是現在還不起他，我就還給其他人吧。」

離別來的猝不及防
那一刻，他下定決心學醫

這一刻，他確立了學醫的動機。這樣的動機，最珍貴的是，不須別人鞭策，因為它從心裡油然自生，而且時刻熾熱。

同學們知道他的狀況後，主動關心他，找他參加活動、擔任國文小老師，導師劉欣恬每天都多訂個便當，默默的放在魏嘉德桌上，並用聯絡簿鼓勵他，魏嘉德慢慢願意開放自己。「他高一時成績好，但自我中心，」劉欣恬回憶，「高二感受到同學的愛，才慢慢轉變；直到現在有了宗教信仰，才算展現完全的自信。」

這一路，有自卑、憤恨，也有孤單，更有遺憾。要面對，難；要在別人面前說出來，更難。「但家庭背景是他成就動機的來源，也是在口試時最能表現個人特質之處，他非說不可，」劉欣恬說。

剛開始，老師協助他進行模擬面試時，魏嘉德一概拒答家庭問題。劉欣恬於是改變方式，先聊自己家庭的不完美，「我在你這年紀的時候，跟我姊處得也不好……，」慢慢的，魏嘉德不再把自己的傷疤包得密不透風。

英文口試擊中罩門
誠實說自己不懂，竟成錄取關鍵

儘管練習多次，跟其他的完美小孩相比，口試依然是魏嘉德最致命的缺點。前晚沒睡好的他，口試過程當然不完美。

第一部分，五分鐘自我介紹，魏嘉德交代自己清寒的家庭背景、興趣和社團，但時間分配不當，壓根兒沒講到對陽明醫科的認識和學習計畫，根據往例，後者對口試成績占極大權數。

第二部分，英文口試，又是他的罩門。魏嘉德從小就沒有英語聽講的環境，英文口說是他的極弱項，當他讀完指定短文後，決定不勉強自己用英文報告，而選擇用中文，最後，甚至坦承自己對文義仍有些不懂。到了下午的小組討論（PBL，Problem-based Learning）時也如此。

顯然，這樣的口試表現一點都不優秀，但最後，他竟被錄取了，如今已是陽明醫科三年級生。

問他知道錄取原因嗎？他歸納，第一部分的自我介紹，「我想身世有讓評審留下印象，否則根本沒講完。」第二部分英文口試，「我認真發揮，也老實講出困難。所以英文口試我就說自己不會，PBL時也選擇完整表達自己想法。」

他分享心得，「口試怎樣準備都不夠。可是在當下，我知道自己的心想什麼。不是為了作秀來面試，」「要說服別人的最高境界，是連自己都能說服。」

如富蘭克林名言：「誠實為上策。」誠實，就像一把犀利的斧頭，將附著在璞玉外的泥塊土屑鑿開，把太陽的光芒引入璞玉身上，讓它發亮。但過度的人工包裝，常只是讓璞玉身上添了更多的泥屑罷了！

但誠實，需要多麼大的勇氣。一個人要能誠實的面對自己的不完美，並以此向他人敞開，極其不易。但就是這份勇氣，讓一個窮孩子，為自己點燃用金錢買不到的學習動機，並因而逆轉自己的人生，在眾聲喧嘩中，被看見。

(原文出處：商業周刊 第1329期)