將負循環拉到正循環，需要多久時間？台南市東原國中校長黃添勇的答案是：6年。
要到這所偏鄉學校，須從台南市區驅車約50分鐘。6年前，此校學生數不到百人，2013年9月，入學人數達194位，翻上一倍。原學區入學率從過去5成，3年內提升到9成，還有遠從台北、南投等外縣市學生來就讀。
偏鄉小校轉型成功，讓40歲不到的黃添勇，成為2013年教育大獎「校長領導卓越獎」最年輕得主（編按：卓越獎與師鐸獎，是台灣地位最高的教育大獎）。同時，他也是全國15位獲獎者中，第一次當校長就得獎的人。
他剛到東原國中報到時，全校僅86位學生。學校位於台南市東山區（縣市升格前為東山鄉），據教育部調查，這裡是全台「特殊背景（含單親、新住民和隔代教養）」密度最高的鄉鎮，村中只有一家便利商店，留下來的多半是無力謀生的老人或婦女。
隔代教養與單親普遍，行為偏差者不在少數。剛到任的他，巡堂就發現學生在教室抽菸、玩弄保險套；不僅如此，老師流動率高達8成，連社區家長也覺得學校存在可有可無。
稍有能力的家長，寧可將孩子送到20多公里外的新營區大型國中就讀，也不願就讀離家僅5分鐘的東原。這是過去20年都在中大型國中服務的他，從未遇過的難堪場面。
拜訪家長，卻吃閉門羹
出身農家，他從小被笑說「撿雞屎之子」長大，始終相信人可以不被原生家庭困境所牽絆，努力就能逆轉勝，他也將這份想法變成「菜鳥校長」第一守則。上任後第一件事，他開始拜訪家長。
每天他開著一輛小破車，最遠車程約30分鐘，到對面山區拜訪家長，160位，一個也不少。每天7點不到就到校，往往超過12點，才回到車程40分鐘外的家。
他心想，只要把學區兩所國小約160位學生勸來就讀，至少可以讓學校人數問題不惡化下去。只是，家長並不領情。他去拜訪國小應屆第一名畢業學生家長，連續登門三次，開牛肉麵館的家長，寧願不做生意，就是不願見他，理由很簡單：「不想孩子去念沒希望學校！」最後，該家長還是將孩子送到市區學校就讀。
辦課後輔導，遭老師嗆聲
同時，向教育部申請「夜光天使」點燈計畫，住校同學由學校提供三餐，並在下課後，集中在學校閱讀室進行課後輔導。他認為，只有先把孩子體質調正了，才能說服家長。
過程中，難免傳來不同聲音。課後輔導增加老師負擔，一位資深老師在校務會議上，直接嗆他：「你來了，整個學校變得不快樂！」並揚言調校。個性靦腆的他，什麼也沒多說，只是默默傾聽。
他不強迫老師參與，卻也不打退堂鼓，沒老師就自己跳下去帶；不間斷的行動，慢慢也感召幾位年輕住校老師願意加入。
推動住宿，入學率跳升
有了一起打拚的老師，到任第3年，他開始正式推動住宿型學校特色，將學校功能擴張為這群弱勢孩子的「家庭」，入學率也從5成，成長到9成。
但依舊未能達到他心中「7班是偏鄉小校最佳規模」的目標，過了這門檻，老師與行政編制才能擴大，可減少被併校威脅。因此，他也將觸角伸向鄰近區域，吸引弱勢家庭但有運動天賦學生住宿就讀。「西部沒有體育中學，等於切進藍海，築起競爭優勢，」他分析。
只是，住宿人數從零星，慢慢增加到80多位，管理與經費問題隨之湧現。「公立體系較不彈性，非教學事項的經費和人力配置限制很多，」一位從公立體系退休、任職私立中小學校長分析。
巧婦難為無米之炊，面對困境，黃添勇自己撰寫文案爭取經費，上看百萬、小到兩萬的經費申請，都去爭取，平均一年東原國中從公部門申請到經費約2百萬，也興建了第二棟宿舍和籃球風雨操場。
更嚴峻的是，管教難題。「高風險孩子住宿，與原來孩子磨合需要時間，」東原國中學務主任黃士恩說，曾有一名國二轉學生住宿，習慣不易改，無法適應一間六個人的環境，既不守生活規則，也不把沒有教導權的舍監放在眼裡，常不守規定回宿舍。
怎麼辦？循循善誘外，為解決人力與空間不足問題，黃添勇向教育部申請第二位舍監外，再利用教育部儲蓄專戶，提出理念爭取私人企業贊助，每年約可吸引到台北東區獅子會、台北富邦銀行、中華開發和國泰慈善基金會等，總額度約兩百萬的支持。
建立教學與宿務管理雙軌制，是他應對不彈性公立體制的方法。「私人企業捐助資金成立基金會，用於請教練與宿舍事務支出，」本身是校友，現為宿務助理的莊雅芳說，教學與宿務分開，不會加重老師負擔。
接手一所「沒有明天」的學校，這位菜鳥校長卻堅信「活路要自己找！」他絕不讓學校關門，因為「孩子翻山越嶺、進入都市就讀，會成為弱勢中的更弱勢。」在他眼中，孩子也像學校一樣，只要大人用心，就會有更多的「活路」。
（原文出處：商業周刊 第1352期）
