晚上到附近小學去慢跑，鄰近社區的小朋友，在做各種追逐，或丟鞋、丟帽子等拋接遊戲。沒有特別玩具道具，他們還能從中發掘新花樣，玩樂果然是人類基本的本能；如果不給予限制或干涉，孩子可以樂此不疲，創意也由此而來。 現在強調創意或創造力，很多家長會問：孩子的創造力可不可以「補習」？事實上孩子是天生好奇主動的學習者，只要環境刺激多，夠開放，每個小孩都可發展成創造者。 有創造力的小孩往往製造麻煩，他們不按牌理出牌，也較具破壞力，像是常常拆解新的鬧鐘或玩具，卻裝不回去，做父母的如果沒有一點幽默感或寬容心，準會氣得半死，因此很多大人為了省麻煩，訂出很多限制，殊不知扼殺了原始的創造力。 我家小孩小時候常常把玩具五馬分屍，把腳裝在手的位置，把手放在腳處，擺起來欣賞老半天，發出咯咯笑聲；他們清楚知道，這種組裝不對，但就是好玩。因為知道玩具的下場，我通常都買便宜玩具，盡可能滿足小孩的創思空間。 女兒想把氣球綁在頭髮上，我就照做，然後看她自信滿滿的走在人群中。她也會用積木堆成一個「四不像」，卻硬要說成「大象」，我除了讚許她認真，也會不動聲色的找來一隻大象的模型。不久之後，她那獨創的大象就長出了鼻子，原創性外多了一分真實性，但都是她自己做出來的，不是聽大人的話做出修正的。 回顧我們小時候，我們常在有限的資源下發展出很多不花錢的玩法，直到讀書升學占去大部分的腦袋空間，剩下小部分可以跟創意連結的「做亂」火花，在被大人訓誡後也就消失殆盡了，大家就變成如愛爾蘭劇作家蕭伯納所說：「當要做的事變成義務，很多限制、沒有創意，一切就變成沒有意義和樂趣…⋯。」 現在，孩子身上，還是有很多可貴的，原始的創造能源，我們當然對小孩生活常規上要給予適切的規範，但在其他學習上則該少一點限制，多一點自由發揮的空間，自許我們不能做到啟發者，但也不該是個磨滅者，少限制就會多創意！