原本分不清have、has差別...一個國中9年級女生，如何靠YouTube多益一次進步280分？

「于晴，媽媽跟你約定，如果你多益測驗考到650分以上，你想去哪裡玩，我都帶你去。」幾個月前，林于晴的媽媽吳頻曲和女兒做了這樣的約定，帶給女兒很值得一試的挑戰，但是現實的問題是，才就讀九年級、英語成績並不突出的林于晴做得到嗎？

當時林于晴是一名正要準備國中會考的九年級學生，和媽媽訂下約定後，為了知道自己距離目標有多遠，她先考了一次多益測驗，得到的成績是490分。

她在學校的課業表現並不起眼，面對英語考試，她常常無法分辨許多文法差異，就連have和has都覺得相像；英語老師知道林于晴在準備挑戰多益測驗650分時，也並不看好她能夠成功，再加上要準備國中會考，重重壓力下，更增加挑戰的難度。

密集學習　解決文法、口音難題

但林于晴不想放棄，「我想證明給媽媽看。」自此，林于晴開始了嚴苛的自學之旅。她花兩個月半的時間，逼自己每天用2到3個小時練習題目、解參考書、背單字；她也在網路上發現適合自己的文法學習方式：看阿滴老師的YouTube英語教學影片，「老師教的文法既簡單又生活化，讓我更容易理解。」

YouTube不只幫林于晴解決文法學習困境，也克服不同口音的適應障礙，「多益測驗會考英美澳加等各地口音的英語，其中澳洲口音最重，容易讓人聽不懂。」因此她在YouTube上找澳洲節目，一集集地收看，慢慢地便越來越聽得懂當地口音。

兩個月半過去，在這樣的自我督促下，林于晴終於考取多益測驗770分的高分，跌破眾人眼鏡。挑戰成功的林于晴，也如願和媽媽一起搭飛機到荷蘭旅行，見識當地風格獨特的城堡建築和城市風光，並在今年9月進入台北市立士林高級商業職業學校應外科一年級就讀。

親子共學　為好成績打底

從多益490分進步到770分，也許別人會對林于晴的大幅進步感到意外，但從小看女兒長大的吳頻曲早就知道林于晴具有這樣的潛力。也因此，吳頻曲選擇以多益測驗做為評定標準的工具，就已隱含了深意，「唯有透過評量工具才能確切知道語言程度；而既然要評量的語言是英語，那當然要選擇以英語為母語的國家所設計的測驗較有公信力。」

在吳頻曲的循循善誘下，林于晴從小就接觸英國、美國文化，平常喜歡聽歐美流行歌曲、看《艾倫秀》等節目；也會鼓勵林于晴看《空中英語教室》、聽《大家說英語》廣播節目，而這些對林于晴來說，既是娛樂，也是學習。比如《艾倫秀》，她看的是YouTube上的版本，附有英文字幕，看到不太理解的英文字，就會寫在筆記本上反覆閱讀，也會和媽媽分享、討論節目內容。

透過這種生活化、相互陪伴的「親子共學」方式，她們母女平常接觸的英語並不算少，因此雖然林于晴在密集準備多益測驗之前，還沒辦法在考試當中展現英語實力，但確是實實在在地累積了英語學習的基礎。

源自家長的焦慮　她花了10年找共學方法

吳頻曲目前在僑委會工作，本身並不是研究語言學習的專家學者，但只要談到「親子共學」，可是有一套完整心得。吳頻曲分享，她會開始帶著孩子學習英語，是從林于晴小學二年級開始的。原來，林于晴小學一年級時，吳頻曲曾因為工作外派到美國一年，當時林于晴也跟著去了美國，在當地讀了一年的書。

吳頻曲結束外派回到台灣後，擔心女兒的英語文能力會因缺乏英語環境而逐漸退步，所以嘗試了許多方法，希望能讓女兒維持在美國奠定的英語基礎，並且持續累積英語力。最後她找到的方法，就是「親子共學」：透過親子的共同學習，陪伴孩子在接觸英美文化的過程中，自然學會英語。

為了分享「親子共學」的概念給更多人參考，吳頻曲甚至在新北市立圖書館總館舉行了相關座談會與工作坊，有家長問她，萬一小孩要學的東西他自己不會怎麼辦，怎麼教小孩？吳頻曲說：「其實親子共學的重點在於陪伴，陪著孩子一起成長是最重要、也最有效果的。」

吳頻曲親子共學4步驟

1. 文化認同

從文化內涵學語言。觀察孩子，若喜歡英語文化，則可往英語能力發展；若喜歡的是其他文化，也不妨讓他們朝其他語文的學習發展。

2. 尋找動機

以孩子喜歡的東西做為學習獎勵的約定。了解他們，適時提出適當獎勵約定，讓學習更有動力。

3. 下定決心

有把時間與資源投入其中的決心，陪伴孩子共同學習。若沒辦法要求自己花時間陪伴，則學習效果可能有限。

4. 付諸行動

從圖書館、網路尋找各種適合孩子程度的文字、影音資源；也可向扶輪社等國際組織申請成為寄宿家庭，增加孩子的英語使用機會。

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