小孩點火燒狗，動保人士肉搜...你想得到的是「真心懺悔」還是「假面道歉」？

如果他們能因想像而感受到狗的痛？他們就做不下去了。是什麼激情讓他們如此？

人們吃海鮮是要點生猛的還是死亡的？家庭主婦去菜市場買蝦蟹是活的還是死的？是什麼激情驅策這個選擇？

活海鮮在油鍋與沸水中的痛，與被火紋身的小狗有何差別？

大哥不必笑二哥，暴力存在你我心中，只是對生命的感覺與想像不同。

編按：本文撰於2011年，當時發生高雄國中生虐狗事件，引發社會爭議。網友肉搜出兩位虐狗國中生，遞交陳情書抗議，並要求學校交出學生道歉。現在，台灣發生國軍虐狗事件，時值今日，我們該怎麼看待虐待動物這個行為，本篇文章仍值得大眾參考。

有兩位家住高雄的國中生，在流浪狗身上抹酒精膏並點火燒了牠，小狗難耐疼痛死命奔跑，結果又被行駛中的車子撞擊倒地，雖有愛狗人士努力奔走搶救，經過五天的掙扎後狗狗還是走了！他們幫這早夭的狗兒取名叫小白。

此種傷害動物的行徑經貼網上傳後，引發許多人們的悲憤與不解，怎會有這麼小的孩子做出這麼離譜的事？經過網友人肉搜尋後，這兩位國中生很快被找到。

一群不忍小白受虐致死的人士，約定集結於那兩位國中生的校門口抗議，來了三台遊覽車超過上百人，他們拿小白被燒後的照片哀悼牠、遞陳情書給校長，校長說已對學生記兩大過，並公開學生的悔過書也承諾會進行法治教育；校園的大樹與矮叢上掛滿珍重生命的卡片，穿插在抗議現場的還有幾個大大的『恨』字標語，報載建設局長說：「這事件令人痛心，將採最高罰鍰50萬元。」有人憤怒的要學校交出學生來向社會道歉，網路上有人主張該在兩位學生身上抹酒精膏點火引燃，讓他們體會到小白的痛，還公開學生的住家地址揚言對他們不利…種種因憤怒而來的言論，似也瀰漫著肅殺之氣。

我們心疼小白的處遇，也被愛狗人士的高貴行動力感動，但不認同公開圍剿學生的作為。所以當天我們有兩位工作人員到場協助，並試著要說明：「我們反對學生的作為，而我們也反對要求學校直接交出學生」。看似矛盾的兩件事要在群情激憤下把道理說清楚，真不是件容易的事，部分愛狗人士聽過我們的說明後表達理解與認同，但現場或不到場者仍有為數不少無法接受人本的主張，那幾天我們辦公室與網站湧進許多抗議的聲音，有人說：在人本心裡，人命是命，狗命不是命嗎？

支持學生個人不表示是認同他們的行為！他們的行為該受譴責是無庸置疑， 但譴責暴力的同時，不能合理化自己的粗暴與違法。生氣與報復除了呈現出情緒的反彈，真的能幫到他們嗎？我們真的想理解孩子們怎麼了，並讓事情有正向的發展，於是除了積極與愛狗人士斡旋外，我們也要求市府不能將罰錢當成了結，要能化危機為教育的契機，同時跟校方溝通，請他們提供全校師生生命教育、替兩位學生引進專業輔導資源。

人們之所以悲憤，除了因為對小白的痛苦感同身受外，還包括著驚訝於竟有人這樣傷害生命，畢竟我們一般人不會這樣做。這就是為什麼我們提「得要去理解當事者」，是怎麼一回事，他們竟然不是一般人的反應？那兩位學生只要有絲毫的想像與同理，可以想像被控制的驚恐無助，可以感受被火燒酌的疼痛，他們就做不下去了！但恰恰相反，他們彷彿是在抓補、控制、傷害小狗的過程，由小狗的無助、恐懼、求饒中得到某種快感與解放？但怎麼會這樣？並不是所有小孩都會這樣，是怎樣的成長過程，使得他逆道而行？那孩子當下被何種激情所使喚；是拆解的好奇？是被求饒的滿足？是極端無能下的掌控？還是無法有建設性時搞破壞也是創作？這股激情又是哪種情感的轉移呢？

如果只是最便宜的「把學生交出來」，然後眾人唾棄謾罵，給予嚴厲報復，有可能會得到小孩嚇到而乖乖受教的結果，也有可能小孩因為防衛而心更硬更冷，而終究最大並確定會有的效果是，原來的正義之士成為暴力的示範者，如此，距離小孩的行為，有多遠？

透過理解的過程，讓當事者覺察到他的內在狀況，透過自我行為的省思，也許將意會到其實暴力是有盲點的！當我們讓小孩必須面對自己時，他必須進入情境仔細面對自己的行為，以及內在的所有歷程感受，他將不能自外於自己的所作所為，這才能讓他真實改變。

對於暴力的感受人人不同，好像身體狀況處在不同的光譜上 ，也許有人極健康、健康 、還好、有點虛弱、虛弱、病的嚴重，健康者嘲笑或譴責生病的人，未必可以讓他從此就健康起來，除了先天體質，哪些生活習慣會對健康有利弊影響，才是我們可以努力的。所以理解那兩位國中生背後的激情才是支持與協助的方向。

暴力到底距離你我有多遠呢？暴力也許就在你我的心裡！

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