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外籍生在台灣的觀察:學生舉手發問,老師只會重複說過的話...「毫無交流」是課堂常態
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職場 | 教育趨勢

外籍生在台灣的觀察:學生舉手發問,老師只會重複說過的話...「毫無交流」是課堂常態

圖片來源:Kevin Dooley@ flickr ,CC BY 2.0
撰文者:謝宇程
學與業壯遊 2015.09.07 16,951

最近我的教育研究計畫,訪談了幾位外籍大學生。雖然離要能做統計分析的資料量還頗有距離,但是這些個案呈現的概況卻讓人十分憂心:政府花大錢獎助外籍學生來台就讀,外籍生、本國生、台灣社會,得到的助益都很有限。且讓我將初步的觀察和各位讀者分享。

首先,外籍大學生抱怨最多的部分就是他們來台灣的原因:教育。台灣的教育模式常常讓他們驚訝,驚訝於教室和課堂的了無生氣,台上教師與台下學生之間有一堵無形卻打不破的牆。

有一位歐洲籍的學生John和我說,他很驚訝,許多老師上課就是一直講、一直講、一直講,毫無交流、思辨、討論。有同學拼命筆記,但許多同學漠然地滑手機、打瞌睡。而當John舉手發問的時候,老師常常只是重述原本講過的話,無意深入解釋和對話;而John更感覺,那些拼命抄筆記的學生,對他打斷上課,耽誤老師講述的時間感到頗為不滿。

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其次,令外籍大學生抱怨的還有官僚態度。他們承認,全世界各地的政府機構都存在有官僚習氣,但是他們原本對台灣民主環境抱持的期待,還是讓他們失望得很深。另一位來自拉美的學生提到,無論是政府還是學校,為服務外籍生所設立的窗口、為了與外籍生溝通而設立的會議,往往是徒具形式,政令宣導功能遠大於服務功能。當外籍生提出一些困難或請願,往往得到一種暗示:「請不要找麻煩好嗎?」

有一件事情,不但外籍學生抱怨,連台灣本地人也抱怨,那就是工作限制。多數外籍生在台灣沒有工作權,你以為這保障了台灣人嗎?不,許多外籍生,其實很可能不是台灣本地人的工作競爭對手。來自非洲、拉美、東歐、印度、東南亞的學生們可以用語言能力和當地知識為台灣企業提供的價值,是台灣本地人所做不來的。

有人認為,不管外籍學生可以帶來多少價值,都應該禁止他們在台工作,以免損失台灣本地人的工作權益。這種看法,其實太看不起台灣本地人的說法。我們沒有這麼弱,這麼殘。台灣現在的產業環境,不是太多競爭,而是太少的多元性。

台灣許多有意開拓世界市場的中小企業,得不到這些外籍生的助力,而這些外籍生也無法透過工作,深刻地認識台灣社會、產業、人群。針對外籍生的工作禁令,沒有保護任何人,反而使大家都蒙受損失。

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在工作之外,另一層可惜的社會隔閡則是學生彼此之間的距離。當然,歐美白人,尤其是會說英語的,在台灣生活得算是自在,不缺朋友,甚至有些人從頭到尾不學中文,也能順利生活四年,拿到學位回到母國(但他的收穫又是什麼呢?)。

但是非白人或日韓,母語不是英文的那些外籍生,在台灣的社會生活就很辛苦了。很少年輕人有興趣多了解他們的國家,甚至對他們有排斥和成見。深膚色的學生更和我抱怨他們受到的粗魯對待。

學校與政府為了營造多元教育環境,花了許多錢把這些國際學生帶入台灣,卻往往將他們放著自生自滅。某些評鑑也許因此達到了紙上的數量目標,但事實上並沒有合適的機制促成台灣與外籍學生深入交流互動。

這些外籍學生拼著對台灣的信任,也來這裡投注好幾年珍貴歲月,離開的時候帶走的卻是對台灣負面印象。未來印度、東南亞、中南美、非洲的國際地位都將大舉抬升,台灣的年輕人卻沒有經由身旁的外籍生拓展世界觀。

可惜,真的很可惜。

作者簡介

謝宇程,執著「人生現場」的研究者;從自然科學轉到社會領域,從公共政策到個人生涯,最後停在「學」和「業」這兩個字上。

「學」 – 學習、教育、取得知識與能力的過程塑造了我們的信念與思維,讓我們用某種方式看世界與自我,甚至決定了我們成為什麼樣的人。

「業」 – 專業、企業、產業不只關於一筆收入,它決定了我們生活的形貌、也決定我們在世界上造成什麼影響、世界要怎麼對待我們。

科技、經濟、世界現實正在快速變化,「學」與「業」也該快速改變因應,但是,應該如何改?邀請您一起來思考這個時代最值得思考和研究的問題。

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謝宇程

謝宇程,執著「人生現場」的研究者;從自然科學轉到社會領域,從公共政策到個人生涯,最後停在「學」和「業」這兩個字上。

「學」 – 學習、教育、取得知識與能力的過程塑造了我們的信念與思維,讓我們用某種方式看世界與自我,甚至決定了我們成為什麼樣的人。

「業」 – 專業、企業、產業不只關於一筆收入,它決定了我們生活的形貌、也決定我們在世界上造成什麼影響、世界要怎麼對待我們。

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