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「籃海計畫」連結企業ESG 以運動教育翻轉弱勢青少年生命
對於多數青少年來說,打籃球是一種休閒娛樂,但對於「籃海計畫」的教練與社工來說,籃球,卻是可以翻轉弱勢青少年未來的契機。
打破”教育只能靠讀書”的刻板印象,台灣世界展望會以運動教育為核心,透過「籃海計畫」將弱勢青少年對籃球運動的興趣,轉化為對其自身品格養成的媒介,藉此培養青少年的自律能力、團隊精神、抗壓性,以及耐挫力等,從中學習待人處事的胸懷,成就更好的自己。
弱勢青少年 在籃海計畫中找到歸屬
台灣世界展望會長期服務全台約4.5萬名弱勢兒少,其中7,500名兒少家庭難以負擔教育與生活開銷,更遑論支應孩子發展興趣所需的資源。在缺少資源、陪伴與引導的情況下,這些處於脆弱環境中的青少年容易在成長的黃金時期誤入歧途,同時,相較於同齡人,他們也難以發展出自信、信賴、團隊精神等重要品格,進而影響未來發展的可能性。
為了因應這些弱勢兒少的成長環境及挑戰,展望會自2022年起推出「籃海計畫」,從第一年的3支隊伍,到現在於全台服務地區已成立15支籃球隊,將社工、教練與弱勢青少年打造成生命共學團體,藉由孩子們最有興趣的籃球運動,引導其鍛鍊自我品格與信心。
以來自花東、15歲的阿俊為例,因為家貧,一心只想快點打工賺錢的他,曾一度讓社工「失聯」,再次見到他,是阿俊剛從外地打工回來,三餐不正常讓他身形削瘦!於是社工帶著他在展望會的假日廚房用餐,同時也邀請阿俊加入「籃海計畫」,跟著當地部落的球隊練球,讓生活逐漸有了規律;現在的阿俊雖然仍要打工維持家計,但愛打球的他總是會準時出現練球,阿俊說,球隊給了他少有的歸屬感。
而出身單親家庭的小逸,兄妹三人全靠媽媽從事清潔工作扛起家計,還得同時清償爸爸留下的債務。社工說,小逸患有妥瑞氏症,家境弱勢和先天的缺憾,讓他很少和外界接觸,對特殊兒來說,成長過程比一般兒少更艱辛,但在加入籃海計畫的球隊練習後,球隊的朋友、教練和小逸相處融洽,也使得他變得更喜歡也更有自信與人互動。
穿上自己的球衣 學習將輸贏化成生活養份
台灣世界展望會會長 李紹齡在籃海活動中鼓勵孩子,「記得每個困難的瞬間,你是如何不放棄,再把這突破難關的正向精神帶回到生活當中。」
「籃海計畫」最看重的,並非籃球技巧,而是透過紀律,培養守時、自律自重和榮譽感等運動家精神,同時,孩子們也必須兼顧學業,除了學校出缺勤要求外,籃海的球員們也必需在每次段考中取得進步或達到一定標準,才能持續參與計畫。
社工員高玉香表示:「我們會為達到要求的球員準備球衣,球衣上印著孩子們自己設計的隊徽,許多孩子都是第一次穿上繡有自己姓名的球衣,到哪裡打球都穿著,即使髒了也不願意脫下來,因為對他們來說,參加籃海計畫是一件很光榮的事!」
連續三年支持台南「南方獵鷹隊」的崇友文教基金會執行秘書李怡欣也表示,球隊裡的許多孩子並非出身校隊,難免在技術上較為弱勢,與東部隊伍相比亦無體能優勢,「但即使賽場上分數差距很大,這些孩子們仍然絲毫不放棄,他們不服輸,總是打到最後一秒哨聲響起才停止。」不只對自己、也對球隊負責到底。不論輸贏,對孩子來說都是一種成長的養份。
將球場變成教室 陪伴孩子成為更好的大人
李怡欣也分享了她親眼見證到孩子們的轉變,「我第一次去看球時,看見一位原本身材肉肉的孩子,其實也跑不太動,但是三個月後我再見到他,不只瘦了一大圈,且無論在眼神上、精神上都變得非常有活力,在場上也克服緊張的情緒,甚至會笑了,整個人完全不一樣。」這些變化,在傳統的教育體系中不容易見到,但透過運動教育,卻能將教室延伸到球場,在訓練及學習的過程中,讓孩子逐步建立起自信心。
時常關心球隊青少年的李怡欣發自內心地肯定,「『籃海計畫』要的不是讓孩子都成為球場明星,而是希望每個人都有機會上場去感受真正的球賽是什麼樣子、感受輸跟贏之間的不確定性,或是感受與隊友合作的成果…」,這是運動教育的核心,也是崇友文教基金會率先響應籃海時,最看重的價值,她希望籃海計畫可以長久,為更多弱勢的家庭帶來正向的影響力。
從資源到專業 孩子們需要更多神隊友
除了崇友文教基金會,籃海計畫也開始獲得企業及專業團隊的關注與支持,有些企業將籃海計畫連結自身的ESG策略,透過友誼賽與孩子們「以球會友」,或是化身加油團,甚至擔任賽事期間的Mentor講師,藉由生涯經驗分享,打開孩子們籃球以外的視野;有些企業則透過獎項的提供鼓勵孩子;此外,也有些團體貢獻運動專業,讓孩子受到正規的訓練課程,如一起催生「籃海計畫」的Empower引爆籃球團隊,就是孩子們與展望會在籃球專業上最堅強的後盾;從捐款響應到各種專業資源的提供,籃海計畫需要更多夥伴一起加入,成為孩子的神隊友,邀請您一起與展望會攜手合作,讓弱勢青少年有機會逐步成就理想的自己!
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