有位媽媽帶著要休學的孩子來找我。孩子當初為念職校放棄高中鬧家庭革命，最後如願進入第一志願科系，現在卻要休學，父母難過也不解，我跟孩子聊天，問他為什麼。 他說國中參加技藝班時，深受華裔設計師吳季剛影響，因而選擇服裝設計科。但現在身處實習教室，只想做完後快離開，沒有成就感。我問他，現在對哪方面有興趣，他也說不上來。 孩子這種「頭熱尾冷」的情況，往往源自家長。 大人通常依概化的分類為孩子做安排，或者只有一句話「好好讀書不要想那麼多」，忽略孩子的聲音，於是孩子也不會有細緻的思維，去理解自己的性向和意願，覺得沒有什麼不好也就順從了。一旦孩子失去動力，父母就緊張孩子禁不起考驗，人生選擇練習題繼續被簡化為Yes或No。 我接著問那孩子，在學校這段期間，花最多時間在什麼地方？他說號召同學和學弟妹一起為不同年齡層和族群設計衣著，為特殊身型或行業需求服務，大夥一起完成任務，這也是目前他成就感的來源。 他自認是團隊裡的開心果，有他在，工作氣氛比較好。我告訴他，未來世界的領袖，一定是把最多的人兜在一起向前走、完成共同目標的人，而不是很厲害、壓過眾人的人，他在學校要學的，就是發揮他凝聚眾人成事的特質。他聽了沒有點頭，但眼神已經不一樣。 休學只是表象，解套之道是細緻的跟孩子談一談，找到他最感興趣的事，陪伴他去搜索還有什麼樣的領域、範圍與行業。這個世界需要各種不同能耐的人，不要小看孩子從限制中摸索出路的本事，能不能透過對話、理解小孩對人生的想法，幫助孩子看見不同、聽見自己的意向，這也是QBQ（the Question Behind the Question，問題背後的問題）的教養智慧。 一旦孩子釐清真正想要做什麼，就會全心投入、全力以赴。看看孩子迷上打電動，會停手嗎？一味責罵禁止有用嗎？如何移情於某項專業，是父母和老師陪伴的功夫。 那孩子後來決定不休學了，發現眼前有個新大陸，他的內在引擎又有了動力。 夏惠汶粉絲團：http://goo.gl/E5xYr8