「像戰爭轟炸一樣。半夜跑出門，整條街像戰場一樣。不過還好，我們一家人都平安，大家放心……。」在臉書看到小武的訊息，才知道高雄發生不可思議的災難。 整個街景像戰地，猛烈的炮火似乎才剛結束，那是大學時我騎車會經過的街道。當時，王玉雲家族在三多路另一頭才建好三多影城，我們夏天常來吹冷氣。然而，一切都變了。 我認識小武是在某大學的輔導中心，他是中心所安排的示範個案。當時，小武一直沉默，我問：「好像不是那麼想來，可是怎麼答應了？」 「老師說，和專家談一談，找到原因，就不會被二一了。」小武怯生生的終於說話了。 上大學以來，小武已休學好幾次。每次都痛下決心要好好完成課業，可是開學沒多久就不知不覺開始曠課，最後作業沒交、缺席太多次，就算期中考成績還好，還是可能會被三二，於是在學校規定的最後一刻前休學。一次又一次，最後到了再休學一次就超過休學年限的程度。 這幾年，類似的情形在各大學越來越常見。有的學校積極處理，避免學期末突然跑來一堆申請休學的學生；有的學校中立而被動，輔導中心因此出現許多主動尋求協助的學生和家長。 那天的研習會，小武怯生生的描述他的困難：他總是下定決心要改變，但又不相信自己。說到這裡，他哽咽了。 「你講話有一點緊張。一向這樣嗎？從小和陌生人或老師講話就會緊張？」我說。 小武搖搖頭表示，上台北以前從來不是如此。原來他的父母重視教育，鼓勵資質不錯的他努力讀書，但他卻缺少其他的生活經驗。 缺乏社會經驗導致他社會能力不足和問題解決能力低落，再加上一些不順利的小事，一切如滾雪球般無法停止。 但是，解決方法可以從日常生活中能做到的小事開始累積；我建議小武多在生活裡面找小事情來完成。好比同學、朋友需要幫助時，可以試著主動幫忙；也請他試著協助父母管理文件、聯絡事情、做家事等。然後和父母聊聊過程中的收穫和心得。此外，試著運動也是很好的方法。 小武的狀況平穩下來，順利完成這學期的課業，也不需要去求任何一科老師放水。學期最後，他告訴我：「也許，我比自己原來想的，還更厲害。」 這一天早上，我在他的臉書留言：「一直沒告訴你：其實你比你認為的還更有潛能。天佑高雄！天佑臺灣！」