德國人不重視學歷、小孩成天玩樂？為了升遷加薪，他從技職畢業「砍掉重練」，從普通高中讀起

最近有幾篇談德國教育的文章，都不約而同提到臺灣「文憑至上」的現象，似乎德國就沒有這個問題，這讓不少真正在德國生活或求學的臺灣人，覺得似乎不那麼準確。或許，我們可以從不同的角度來看看。

成天玩樂的德國小孩

在臺灣，談德國教育的文章，都著眼在兩個主題：「幼兒教育」與「技職教育」。

當我們看到德國的幼兒園，整天玩樂，沒有學習的課表，會覺得德國的孩子真幸福。的確，當孩子還在幼兒園或小學的前幾年，最重要的工作就是「玩」，沒有課後輔導、補習班，也幾乎沒有考試和作業，許多德國家長甚至連才藝班都沒讓孩子參加，運動類型的活動則相對吃香。

臺灣琳瑯滿目的兒童潛能開發課程，在德國也不怎麼熱門。問十位德國父母，會有九位告訴你，孩子需要的就是吃好、睡好和玩樂，他們對於孩子的未來，很少這麼早就開始擔心。有些德國社區，會提供小寶寶與家長一起參與的「玩玩班」，內容也就是提供一些玩具（不是教具），所有孩子與家長同樂。

這代表德國孩子永遠沒有考試或壓力嗎？倒也不是。德國學生大約在四年級，也就是十歲左右，就會依照學生的個性與表現，以及父母的想法與老師的建議，讓學生到三種不同的學校就讀。

多元分流的德國中學與技職教育

中等教育主要有三種學校可供選擇，依次為職業預校（Hauptschule）、實科中學（Realschule）以及文理中學（Gymnasium）。

文理中學多半是學業成績較好，或者想繼續往學術領域邁進的學生，若要進入大學（Universität），一定要從文理中學畢業。實科中學則是技職與學術並進。結束後可以選擇實科的實習工作，或者進入高級職業學校，或者兩者並進（白天工作，晚上進修）。職業預校則強調職業訓練，主要目的在於培養一技之長。

以臺灣人的教育經驗來看，馬上會覺得一個是「好學生」的學校，一個是「中等生」，再來可能就是「放牛班」，如此區分。然而在德國人的經驗裡，完全不是如此。

德國人不完全根據學業的表現，來決定學校，還要考量學生的興趣與個性。例如，我老公在小學的學業表現其實很好，但他喜歡實務操作，不喜歡總是在教室裡讀書，所以當時他就進入了實科中學。而實科中學，也可以在未來轉入以各行專業為主的應用技術大學（Fachhochschule）就讀，或者繼續接受職業訓練，算是較具彈性的一種選擇。

在實科中學，與我們一般中學一樣，都要學習語言、數學、自然科學、人文科學、體育等科目，等到16歲的時候，學生可以選擇進入職場做實科訓練。那時，就真正在工作中學習了。這個階段歷時大約三年半。

一技之長，比一紙文憑有價值

在德國人的眼中，如果你能有一技之長，不需要是大學畢業，一樣能過很好的生活。一樣有房子可以住，一樣有完整的醫療與社會福利、教育、育兒津貼等等，甚至還能夠常常旅遊，享受生活。德國的物價的確比較高，然而在這邊生活會發現，許多德國人過得不能算「富裕」，但相當有「品質」。

在臺灣，如果子女告訴你：「我不想上大學。」父母的反應可能是質疑孩子：「那你能做什麼？」在德國，同樣的狀況你仍會覺得安心，你會關心的是：「那你想做些什麼？」不管孩子選擇什麼，也幾乎都有相對應的職業訓練，可以一邊工作，一邊學習，既能養活自己，也能真正學到工作所需的技能。

當然，德國教育並非完美，也有許多人質疑，這麼早就分不同的中學，而且是老師和家長的建議與意願，會不會讓某些其實很有學術潛力的孩子，沒有機會發揮？因此現在也有些邦，開始設置「綜合中學」，讓學生能夠接觸更多不同角度的教育，再來決定自己要什麼。而在某些家庭裡，還是有「唯有讀書高」這樣觀念的家長，也有壓力很大的學生。家庭教育，還是關鍵的一環。

究竟，德國人重不重視學歷？

必須很實際的說，在德國，高學歷還是吃香的。不論是找工作，或者出任公職，學歷都是事業發展的一種保證。之前發生過幾次德國政治人物學歷造假的新聞，當事人雖然辭職下臺了，然而也留下一個疑問：「學歷真的有這麼重要嗎？」

我的老公現在正在念大學。他過去選擇技職教育，但幾年工作下來，他覺得那樣的生活不是他所期望的，所以重回大學讀書。他過去從技職到實習的工作收入，相較於臺灣算是非常不錯，許多臺灣學生都會投以羨慕眼光，也因此做出「德國人不重視學位」這樣的快速結論。

這樣的收入雖然不錯，但如果在德國想要過更好的生活，或有更多升遷空間，往上拿學位，還是必須走的一條路。甚至一項2014年的統計，在德國，高學歷（大學以上與拿到技師執照者）與低學歷的薪資差距，高達74％，高於其他工業國家的59％。

許多技職教育出身的德國年輕人，不甘只領永久固定的薪水，或覺得重複這樣的工作，太過無趣，然而若光靠工作年資的累積，在大公司裡的升遷，難免遇到阻礙。因此技職學校畢業的學生，下了班繼續進修的人數眾多。

而德國政府與工作單位，也多半鼓勵在職進修，只要幾年時間，拿到了學位或證照，又在原本公司表現不錯，通常都能升管理職。當然也有人放棄這樣的機會，也有些人一直往上不斷修習，就像臺灣一樣，什麼樣的人都有。

也有如我老公，決定乾脆「砍掉重練」，回頭讀高中最後一年，補完該讀的科目，考完高中畢業資格考（Abitur），接著申請想讀的大學。但因為從技職出身，所以不是所有大學都能夠申請。

不過，這還不是最辛苦的部分。如果想更上一層樓，除了能入學，還要能畢業。

「入學容易畢業難」的德國高等教育

德國的大學與研究所，是有名的「入學容易畢業難」，每次期末考試，老公用功的程度，就如同我過去準備大學聯考一樣，而且是整整一個半月不見天日的讀書。稍微放鬆一點，很可能就過不了關。而三次不過，就直接出局！

現在，他的班上只剩下2/3的同學，這學期開學，可能又少了十個。在這樣的高標準要求之下，能通過考驗的，不難想像能在這社會享有較高的地位。但德國人不是每個人都期待自己走這條路，這點，就是與臺灣不太一樣的地方。

所以，如果像臺灣某些由外觀察德國教育的朋友所見，「德國人沒有高學歷，也過得很好」，而得出德國人不重視學歷的結論，難免過於片面與武斷。

單純比較「技職教育」出身的就業者，在德國的確能有一定的收入水準，也的確是臺灣技職人很難擁有的夢想待遇。但不表示，德國人全都雲淡風輕看學歷。德國就如許多國家，學歷與收入成正比，與失業率成反比，沒什麼不同。

教育制度，該著眼的是社會的整體

關於教育，我們該看看社會整體，會比較貼近於現實與社會公義。

在這個社會的每一百個人當中，如果只有20人善於讀書或想讀書，我們不只該看那20人的生活，而應該去想想，那其他80人過著什麼樣的生活，有什麼樣的機會？

而那20人的生活，是否大大優於另外80人，而造成社會不公？那不想或不善於讀書的80人，是否會「被迫」去取得高學歷，而無法在原本擅長的領域發光發熱？如果他們不想走讀書這條路，生活與收入還能同樣受到保障嗎？

我們社會制度的設立，是否都在保障這20人，還是所有的人都有，並能給予同樣的尊重？這是我們除了討論「德國教育」之外，更應該思考的「臺灣現實」。

我自身的經歷，也算是臺灣教育定義的勝利組，從北一女到臺大，再進入臺大研究所，看來一帆風順，但後來也選擇完全不相關的領域創業，學歷證書一次也沒用到。

而我的女兒，目前將要14歲，她從兩年前就「宣示」自己不念大學，雖然未來還是未定之天，但若她選擇不繼續升學，也同樣需要找到在這世界上的生存之道。不只要能生存下去，做為母親的我，更希望她能實現自己的夢想，擁有精采人生。學歷，是其中一個重要的選項，但並非對每個孩子都一樣。

與其羨慕別人，不如做好家庭教育

沒有一個國家的社會與教育制度是完美的，都有令人羨慕、也有被罵到臭頭之處。很多臺灣的朋友羨慕我們家住在德國，能讓孩子接受當地教育，然而，過去在臺灣的教育，也給予我這個在異地生養孩子的母親，許多珍貴養分。

無論在哪生活，孩子最重要的學習場域就在家庭裡。身為一個母親，我期望自己，能用心去觀察孩子適合的教育模式。不用同一套思維去要求每一個孩子。給予他們勇氣，幫助他們獨立面對未來的生活。

趁現在的每一天，努力教育孩子們多方面建備自己，給他們更多帶得走的能力。

書籍簡介__每一天的教養，都為了孩子獨立那天做準備：德國婆婆教我的教養智慧