台灣學生被動抗壓性又差？荷蘭爸爸真心話：一堂企業參訪課，讓我看見台灣人的競爭力

台灣學生雖然很認真，但是長期接受填鴨教育，學生失去主動學習的能力，也沒有培養獨立思考的習慣，被動、乖乖念書、記住標準答案，比較沒有自己的想法。這是一般人對台灣學生的刻板印象。

像學校最近剛開學，我教一門企管系上蠻多國際學生會修的必修課，第一週課堂介紹的時候，大部分主動發言分享想法的是外國學生，台灣學生卻比較安靜一點。

進入勞動市場，雇主對台灣年輕人的評論也沒有很好，年輕人沒有能力做好事情就算了，但是長期在父母的保護性教養之下，年輕人就無法抵抗壓力，一接觸到工作的壓力，動不動就離職，對公務不負責任，對公司也沒有承諾。

不過，這個刻板印象正確嗎？我最近「帶」我們系上的學生赴新加坡企業參訪，讓我有一些機會思考對台灣學生的刻板印象。

這堂國際企業參訪課，我本來沒有想到可以開，上學期快結束的時候，有幾位同學來我辦公室問我「老師，我們想要累積一些國際經驗，你願不願意帶我們？」同學也找企管系另一位老師當帶隊老師，就這樣，我們就變成這門國際企業參訪課程的老師了。

學生提出這個問題的時候，應該有參考我們系之前赴國外企業參訪的例子，那個時候，大部分是老師會安排整個的行程，學生被動地跟著老師的行程跑就對了。

不過，學生的提問，讓我回想自己學生時期，當時我參加我們系上的學生會，這個學生會每年也會辦類似國際企業參訪的「學旅行」，但是這個行程跟台灣企業參坊課程不一樣的是，幾乎都是學生自己規畫自己安排，從選目的地，創造學習之旅的大題目，到安排演講，拜訪的企業等等⋯⋯整個的行程都是我們學生自己決定的，安排這個旅行，老師並沒有任何的貢獻。

參考了荷蘭的國外學習旅程的經驗，我們帶隊老師也帶著這樣的態度規劃這次企業參訪的課程，從一開始要求籌組同學思考企業參訪的目的地（哪些企業），以及為何選擇那間企業？我們可以學到什麼？那間企業可以對台灣帶來什麼啟發？

學生可能一開始還沒有想得很周到，但是透過他們自己討論與協調，也慢慢磨練出一個企業參訪的目的地（新加坡），也想出來一個還不錯的學習題目，也就是說給台灣學生一點自由發揮的空間，他們其實能想出來非常好的點子，並不像大家所說的只記住標準題目的死腦袋。

企業參訪的任務卻還沒有結束，第二步就是思考，我們從拜訪企業可以獲得了些什麼以及可以提供企業什麼。

這一步也是學生自己來，後來他們跟二十幾家企業詢問，也獲的三家企業正面的回應，就這樣我們行程也開始像樣子。

企業接洽成功後，帶隊老師要求學生多想一點有內容的活動，可以提供多一點對新加坡的知識了，也讓我們更進一步了解三家參訪的企業到底面臨什麼環境，也可以更清楚知道新加坡商業環境與文化跟台灣有什麼不同。

我們就開學前一個禮拜出發，起飛前我本來想，學生雖然準備豐富完整，但是這是他們的第一次，經驗不足，行程大概會出很多包，非要我們老師救火不可。

沒想到，我們到了新加坡整個的行程，整個團體活動都是在學生的掌握之中，到企業參訪的路上，學生沒有迷路，時間也掌握非常好，參訪的時候，學生也熱烈參與。五場演講，幾乎每場有將近一小時的Q&A時間，因為學生問很多，問題也很敏銳有品質。

學生傑出的表現，讓我這個帶隊老師很開心，也相信跟我們接觸的企業，對我們學生與學校留下相當好的印象。

這批年輕人在這個課程的表現，讓我對台灣未來非常有希望，不只相信他們畢業後有足夠的能力創造收穫很大的事業，也相信他們有能力在台灣發光發熱，讓台灣變更美好。

我們只要相信他們能完成任務，能對事負責任，對年輕人保持這樣的態度，台灣未來一定沒問題。