排名綁架了所有人》嘴巴說成績不重要，但小孩考全校第二名，爸爸還是到處炫耀！

那天會議中收到一個朋友傳來的簡訊，「小蜜這次段考全校第二名耶！真不知道是怎麼了！」看這文字就知道傳來的人喜孜孜的，我彷彿都可以看到這位父親笑瞇了眼，卻一邊又要掩飾著。因為這位父親一向主張，成績不重要，學校功課也不要太在乎，要追究真學問實知識。然而，這個全校第二名，還是讓父親歡欣鼓舞。

別說他了，連我看到簡訊都開心了起來，忍不住就想在會議中說––各位，小蜜的國中第一次段考竟是全校第二名耶！––而忘記追問：怎會知道排名呢？不是不能排名嗎？更別說什麼『不要被排名牽著走，要關注孩子真正學到什麼』的理念了。

當我驚覺了自己的開心，也更明白了真的不能排名，實在是因為，太有效，太有影響力了。它的有效就來自於簡化的評價，將焦點放在名次，而不是學習評量。排名如果能鼓舞人，主要是因為打敗他人，而它如果會讓人沮喪，也是來自輸給別人，而不是沒學會。如果我們總是用這種方式「激勵」小孩，恐怕，是激「偏」了。不只是因為把學習焦點弄偏了，我們還打壓了除了第一名之外的所有學生，想想看，就算學會了九成也無法有成就感，因為可能輸給了五個人。

教育是要激發人的學習動力與信心，而不是讓99％的人覺得自己不夠行。

傳簡訊的爸爸，是堅強的反對升學主義者，小蜜上國中不補習、不夜讀，弄完作業早早睡覺，睡足八小時。也許，這是小蜜爸爸歡欣鼓舞的另一個原因。像是用資本主義打敗了資本主義。即使如此，我們還是受了舊文化影響，需要檢視那股「由衷」的喜悅。

在人本教育基金會2013年學生生活問卷調查報告裡，五都國中生中大約有六成到七成表示學校會公開排名。當然，如果去問教育部，他會說禁止排名。去問學校，學校會說，家長要求。學校公開排名，就是違反規定，這是可受監督，可被要求的。而家長呢，是不是也可以多些心思，不要依賴最粗廉的排名，而是要求學校能夠發揮教育專業，真正面對學習與教學。