「考試」以外的世界何其大！親愛愛樂陳珮文：老師看不到孩子的亮點，拿所有時間加強「國英數」

我是個台灣升學制度的產物，也許期間有點小偏差念了美術班，但大致上還是偏離不了考試、升學、再考試、再升學，而且要念那種成績要很高才念得上的學校。

哇！我撐過來了，拍拍手。

後來，我好不容易考到了師院公費生，因此，注定了自己要當老師這途。

唉！說來很慚愧，我能教小孩什麼呢？常聽別的老師跟孩子們說，你們要認真唸書，考試要考高分，念好國中，考上好高中，才能考好大學，像老師就是這樣努力，今天才能當老師。

呵呵，說實話，這樣的話我也說過。因為我自己就是這麼一路唸書、考試上來的。

唸書、考試之外的世界，感覺是個危險的世界，因為我沒走過，我也不知道要怎麼告訴孩子們，他們有可能是下一個王永慶。

自從教了一些不太會念書，不愛唸書，有學習障礙的小孩之後，我想了很多，這樣的孩子，需要的還是拼命念書，拼命升學嗎？我們很清楚，就算這樣的孩子將一天24小時都拿來念書，他們也不會跟我們一樣，考試滿分，考取優秀學校，就算考取好學校，也並不等於結果，孩子們的人生並不是永遠在學校度過，有一天要進社會，要養活自己。

台灣的制度是定期學測，立意是讓老師們更清楚的了解學生的問題，但這制度被扭曲，被拿來做批判的資料，各縣市政府怕自己落後，要求各級學校加強，各校校長要求老師加強，加強什麼呢？加強考試科目。

國語、數學、英文，這三科考好了代表什麼呢？我不懂，怎麼不考社會、自然，甚至美勞、音樂呢？我女兒這幾科成績可高了，怎麼不考體育呢？我們的小孩體育成績更高了，總考他們不拿手的科目，學生挫折、老師也挫折，接著還要接受責備。

因此，老師們更認真了，為了要有好成績，老師們開始看不到孩子們的亮點，拿所有時間來加強這三科，本來這是可能可以成為國手、可以成為畫家、可以成為音樂家的孩子，就因為這三科成績不佳，將所有時間拿去惡補，最後孩子多了一兩分，但卻因為時間都拿去唸這三科，他也和國手、畫家、音樂家....擦肩而過。

教育體制、家長們、學生們都被數字控制著，好像成績代表著一切，成績不好，孩子們就沒未來似的。

我們帶的孩子，最小幼稚班，最大的已經大學，我們可以完整的看到台灣的教育對孩子的影響，同時也看到了許多問題，當我們的孩子參加獨招錄取大學後，本來的學校竟要求孩子們還要參加聯招，甚至要孩子們參加模擬考，當孩子們考取之後，我們規劃讓孩子們能多充實自己，不要再當考試工具，不要再花時間在準備考試上，但學校似乎跳脫不了傳統考試升學的框架，難道沒了考試，學校就不知道能教孩子什麼了嗎？

帶領親愛愛樂，我才認識到學校以及考試之外的世界，首先，為了孩子們的學費，我們要學會如何賺錢養活自己，讓孩子們以後有辦法養活自己......。

成立了親愛愛樂，我們要學會管理帳務，學會跟政府申請專案，學會跟企業談合作，學會管理員工......。

學校及考試之外的世界何其廣大，這些在學校裡都不會教，在學校學的很難拿來應用，我能教孩子什麼呢？我只能教他們負責認真的態度，教他們不放棄，教他們多嘗試，教他們看世界的方式，至於成績，參考就好。

唸書、考試、升學是一種方式，但不是唯一方式，請別讓孩子們把路走死了。

※本文獲《親愛愛樂》陳珮文老師授權轉載，原文刊登於臉書。