小學教育，必須強勢！從小規定「考試要考120分」，姊弟16歲提前錄取哈佛，台灣虎媽教養法大公開

于巾幗曾就讀北一女中，而後移民加拿大，西門菲沙大學電腦專業畢業。做為一個全職母親，幾乎承擔了半個老師的責任，她就像許多普通媽媽一樣，在家輔導孩子的課業，陪伴孩子學習探索各種才藝。于巾幗夫婦的兩個孩子，女兒蕭宇琪文靜聽話，兒子蕭宇陽古靈精怪，愛玩愛哭，從小就給父母出了各種教養難題，但兩姊弟長大後表現同樣優異。

姊姊蕭宇琪，16歲時獲加拿大總督獎，以優異成績被哈佛大學提前錄取。擅長鋼琴、小提琴、水球、滑雪運動。大二時，創立科學研究領域社交互動網路平台，以先進的網路科技，連接全世界的科學研究人員、機構、實驗室、藥廠，致力於最新科研成果快速有效的產業化。大三時，獲PayPal創辦人、臉書第一個投資人彼得‧泰爾（Peter Thiel）所創立的泰爾奬學金（Thiel Fellowship），離開哈佛，休學創業。2016年，接受美國國家廣播公司 NBC專訪，被譽為全美最年輕的亞裔女性 CEO。《今日美國》、《赫芬頓郵報》、《波士頓環球報》、《溫哥華太陽報》，以及《明報》都有專訪報導。

弟弟蕭宇陽，16歲時，代表加拿大獲得世界奧林匹亞化學競賽最高銀獎，同年以優異的成績被哈佛大學提前錄取。擅長鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、水球、滑雪運動。2015年，就讀哈佛大一期間，入選12人哈佛新生學生會並擔任財務長。大一結束時，獲哈佛成績優異書卷奬（Detur Book Prize）。17歲，就讀大二時，休學創業，與哈佛同學創立科技醫療設備公司，與波士頓兒童醫院合作，以最新科技的虛擬實境技術 VR （Virtual Reality），治療有關眼睛的各種疾病。

兩個孩子個性、天賦完全不同，家長媒體都在問，怎麼教出這麼優秀的孩子，而且兩姊弟同樣出眾？

小學教育，必須強勢

「宇琪，聽懂了嗎？」由於宇琪出生後，我們就一直擔心她各方面發育比較慢，所以總是利用時間，在家中教育宇琪，希望盡可能開發她的智力。久而久之，養成了家庭教育的習慣。

在家裡，我是母親，也是老師，親自教授所有宇琪可以學習的學科。每教完一個章節，我總要確定她是否徹底明白了教授的內容，再給予相關練習，加強對學習內容的熟悉度，才進行下一個更深更難的章節。

是真不懂，還是裝不懂？

小學二年級時的宇琪，總是興致勃勃學著我教她的一切，在我教完後，還會高興大喊自己會了，很自豪可以學會課外的學科知識。但好景不常，隔不了多久，她便開始吱吱嗚嗚的，說聽不懂、不會做。我只好不停降低學習內容的難度及份量，但宇琪還是總說「不懂、不會」。

我一直不明白為什麼宇琪會「愈來愈笨、愈學愈慢」，直到有一天，我故意重複教授了以前學過的章節。數個月前，宇琪第一次學這章節時，明明學得又快又好，為什麼事隔數月後，第二次學同樣的章節，反而聽不懂？

「宇琪，這個章節，以前學過，那時你很快就會了，而且練習題都會做。為什麼現在同樣的東西，再學一遍，你反而說內容聽不懂，練習題也不會做呢？」

宇琪張大她幼稚純真的眼睛，看著我，認真的回說：「我如果說聽懂了、會做練習題了，那你就會給我很多作業；做完後，就要再學新的章節，就會有更多的作業。但我如果說聽不懂、不會做，作業就會愈來愈少、愈來愈簡單，那我才有多出來的時間可以玩啊！」

我被宇琪誠實又正經的回答弄得啼笑皆非，這才明白，原來我的小女兒，不是愈學愈笨，而是「愈學愈懶惰」。

「好逸惡勞」是天性

想想也是，誰願意多做事、少玩樂？ 尤其是小學時期的孩子，在學校裡交了新的朋友，接觸許多在家中沒見過的新鮮事物。突然發現，有太多比讀書寫字更有趣的事可以做了，又有哪個小孩會心甘情願坐在書桌前讀書學習。

「好逸惡勞」是人的天性，長大成人的我們，明白天底下沒有不勞而獲的事情。再加上身上肩負許多責任，使我們克制自己想玩、想放鬆的念頭，認真上班賺錢打拚，只希望能過上更好的生活，但小孩子可沒有大人這般成熟的想法。小學時期的孩子想法簡單直觀，只看得到眼前的事，不明白所謂的「前途」及「未來」。所以企圖對他們說要認真求上進的大道理，使他們自動自發讀書，無異是對牛彈琴，白費工夫。他們完全不能理解，只想做有趣的事、玩好玩的東西。

所幸小學時代的孩子，由於剛由家庭邁入學校，膽子普遍還小，又離青春叛逆期還遠，是最好的「強制學習期」。

前幾年「虎媽狼爸」盛行，憑良心說，我覺得「強勢教育法」只適用於小學生，在任何其他的教育階段，都會弊多於利，得到反效果。但在小學時期，如果能夠實施傳統亞洲式的強勢教育，不但可以盡早培養孩子良好的學習態度和習慣，還可以藉由小學六年的時間，提高孩子對自己學習能力及成果的要求。

強制學習，要用對時期

在孩子的小學時期，我不但嚴格要求他們必須做完所有我要求他們做的練習題，並且必須達到接近「Perfect (完美)」的程度。

我時常告訴他們，小學所學的各種知識及技能，都是比較簡單的，如果這個時候都不能對自己要求完美，那到了中學，什麼都更難了，就更不可能有好的成果。宇琪宇陽根本不明白求上進的大道理，只知道，做不到95％以上，就要重做。他們為了多出一點點可以自由玩樂的時間，還是專心的將我要求他們完成的作業，做得又快又好，明白這才是躲避更多功課的唯一途徑。

由於長期有效率的家庭教育，我已經提早教會了孩子在學校要學的主要小學課程，所以他們都覺得學校的東西很簡單，這時我便嚴格要求他們，在學校要認真聽課。

如果老師教的內容與在家學的相同，就是最好的複習時間，如果老師教不曾學過的新知識，就要認真的學會。所有老師規定的作業，必須提早兩天完成，並且以得滿分為自我目標。

所有學校排定的考試，要提早充分準備，以考120分為目標。意思就是，要準備得比考試要求的還仔細深入，這樣即使考不到100分，至少也有98分。

過低的自我要求，絕非上策

許多媽媽來向我取經時，會提到自家小孩的學習方式及態度，我常常十分訝異他們錯誤的讀書習慣，以及過低的自我要求。更麻煩的是，上了中學的孩子，由於已經縱容自己懶惰的天性多年，養成了根深柢固的壞習慣，再加上青春叛逆期將近，真的很難溝通、難管教。

結果就是，小學時期浪費了太多可利用的時間，不但學的知識及技能不夠多，也沒有養成刻苦讀書的好習慣。上了中學後，不但在課業上感到力不從心，更因為長期對自己要求過低，很容易在各方面原諒自己，給自己的不肯努力找遍藉口。此時，碰上求好心切的父母，不自覺的以「強勢教育」對待步入青春叛逆期的中學子女，正是怎麼說、怎麼錯，無論怎麼教，換來的都是反抗。

相較之下，小學教育是養成良好讀書習慣的重要時期。這個時期的孩子，雖然也會不聽話，但畢竟還小，不敢真的起而反抗，也不會用「離家出走」這種劇烈極端的方法與父母抗爭。

人都有惰性，小孩子更覺得「玩」是理所當然的事。在說大道理無效的事實基礎上，為了在孩子進入中學後，可以成功實施「引導教育」及「啟發教育」，做父母的我們，必須在孩子小學時期就下定決心，徹底實施「強勢教育」。不但為尚不懂事的孩子提高對自己能力的要求，幫助他們培養正確的讀書習慣。更重要的是，及早在孩子心中建立父母的權威地位，到了難以嚴教的青春叛逆期，才能憑藉孩子既有良好習慣，加上父母的理性誘導，使中學時期的孩子在人格和學業上，以樂觀積極的態度，創造出優良的表現。

中學時期_比賽的心理學

成功的軍事家及商業家為了擴張軍事及商業領土，都會對自己的士兵及員工進行鼓舞人心的精神教育，目的是讓大家眾志成城，團結一致朝共同的目標努力奮鬥。父母若希望子女自動自發、認真好學、積極參賽，不妨向這些成功人士學習，從心理學著手，使孩子發自內心的認同，並與父母站在同一陣線，互相合作。有效率的運用教育心理學，是成功教育不可或缺的先決條件。

欣賞別人的優秀，也肯定自己的價值

「鼓勵」可說是最簡單的教育心理學，孩子天性喜歡得到父母的肯定及誇獎，十歲以前的孩子，鼓勵式教育可以培養孩子學習各種知識及技能的熱情，從小建立自信樂觀的人生態度。透過溫暖親切的鼓勵式教育，更可以建立良好的親子關係，使孩子對父母產生依賴及信任，為之後的教育奠定基礎。

隨著孩子一天天長大，接觸的人事物愈來愈廣，鼓勵式教育不再是最好的教育方式。孩子在學校與同學們互相學習，也同時互相比較，他們很快就會發現，原來自己不是像家中父母或爺爺奶奶說的那樣聰明優秀，有些同學可以輕輕鬆鬆就考高分，而自己卻做不到，為了保持自己聰明的形象，孩子們自然會傾向逃避：「與其認真努力還考不過別人，不如不要努力，至少還有個藉口，說自己不是不聰明，只是不努力。」是重要的教育關鍵期，若是沒有適當的心理建設，孩子很容易進入不良的負面循環，由於缺乏努力而成果貧乏，漸漸對自己失去信心，對學習失去動力。

對即將進入青春期的孩子，最重要的就是 「現實教育」，必須讓孩子明白，每個人天生的能力和專長都不同，要𢤦得欣賞別人的優秀，更要肯定自己的價值，絕不可以因為害怕失敗，擔心比不過別人，自己就先放棄，而不願付出努力了。學習的樂趣在於過程，不在結果；成長進步是與過去的自己做比較，而不是和別人做比較。有了正確的學習態度，才能避免不必要的挫折感，以健康成熟的心態面對人生多彩多姿的挑戰。

從小，我和先生就採用鼓勵式教育，來激發宇琪宇陽對學習的興趣及參與各項活動的熱情，其中最令我印象深刻的，是參加水球比賽的訓練。在宇陽的水球隊中，有個來自東歐的小男孩，他身材嬌小卻無比頑皮，總是不聽教練的話，遲到早退，不好好接受訓練。但這小男孩似乎天生就是打水球的天才，可以在泳池中敏捷的繞過所有攔截他的對手，高躍出水面數秒，以強而有力的高速球輕輕鬆鬆灌網得分，常常看得宇陽目瞪口呆，真切的體會到何謂「天分」。

從小就缺乏運動天分的宇陽若有所思的告訴我：「媽媽，我想我再怎麼練水球，也不可能打得那樣好。」我立刻告訴宇陽：「每個人天分不同，你可能沒有那麼好的運動天分，但是你的音樂天分很好。人不可能樣樣都有天分，你的音樂天分高，我們的可以多花些時間在音樂上，培養出專長；你的運動天分差些，我們可以將它當興趣，在欣賞別人天分的同時，也可以鍛鍊身體，並且多一個運動愛好。」

有了正確的自我認識及學習態度，宇陽對自己的運動能力，並沒有過高的期望，只是以健身為目的去參與練習。這樣正確的態度，不只使他對水球始終保有濃厚的興趣，並且願意嘗試學習新的運動。

只問努力，不問名次

再以比賽為例，參加任何賽事，最重要的就是自發性，必須是孩子自己願意參加比賽，挑戰自我，而不是父母逼孩子參加。鼓勵式教育最適用在激發孩子的參賽意願及熱情，只要孩子發自內心的願意去做，就已經成功了一半。

接下來便是要讓孩子明白充分準備的重要性。所有參加比賽的人都希望贏得比賽，也會為了贏得比賽而更認真的練習。一旦下定決心參賽，就要明白「一分耕耘，一分收穫」的道理，要以比賽的要求及標準，精益求精的反覆練習、認真準備。

到了接近比賽前一兩個星期，父母就該告訴孩子，說他已經準備得非常充分，增加孩子對自己能力的信心。如果此時父母還不斷強調充分準備的重要，只會加重孩子對比賽的恐懼感，想像著別的參賽者可能比自己厲害很多，結果徒增孩子的心理壓力，適得其反。

到了參賽前一兩天，更是心理建設的關鍵時刻，必須讓孩子徹底明白，比賽的重點不在輸贏，而在過程。為了準備比賽而努力練習，自己的實力大有進步，這就已經蠃了，不需在意比賽時的輸贏，只要盡全力參賽，就是最光榮的勝者。這樣的教育哲理，消除了孩子對「輸」的恐懼感，才能有更好的臨場發揮及表現。

我認識無數「望子成龍、望女成鳳」的父母，經常忽略了教育心理學的重要性，首先，不管孩子願不願意參加比賽，就逼孩子報名。而後認為時間尚早，不認真準備，直到比賽前幾個星期，才逼孩子練習。到了比賽那天，便告訴孩子「必須驘」。這種錯誤的態度，等於是自己將孩子推入負面循環：因不想參賽而不準備，因準備不足而表現不佳，因表現不佳而對自己失去信心。結果便是浪費了孩子的天分，不但輸了比賽，還輸掉孩子對自己的信心和對生命的熱情。

父母要懂得在孩子學習成長的各個階段，有效的運用教育心理學為孩子做好心理建設，正確的引導孩子發展出積極健康的人生觀。

書籍簡介