為什麼以色列人這樣教小孩：在飛機公車上吵要包容，在親子餐廳吵反而要管教

今年四月回台灣，跟朋友約在台北的一家親子餐廳。坐下來除了吃飯話家常，最後話題還是會繞回台灣和以色列教養的不同之處。

當時剛發生一件媽媽因為小小孩在公車上吵鬧而被乘客「請」下車的新聞。有些人會覺得如果父母管不好小孩的吵鬧就不要帶出門，不然坐計程車好了，為什麼要去吵到一般人的寧靜。

我回台灣的旅程中，有一段是航程要轉國外線。我單獨跟一個陌生中年婦女坐在一起。隔著走道是一家三口，小孩3歲左右，已經有自己的座位。45分鐘的航程，小孩斷斷續續哭泣加尖叫了60分鐘（還沒有起飛到降落後，他沒有停止過他的高聲貝）。

我在旁邊看到父母兩個人、空服員從頭到尾一直忙著照顧小孩的情緒，最後還故意不理他，但小孩就是無法停止吵鬧。

就算是在以色列，就算我是幼教老師，這種狀況也是極端到令人匪夷所思的地步。一路上聽到尖叫就扶著額頭的中年婦女，突然開口說：「還好這是短程飛機！」

「如果是長程，妳會怎麼做？」我笑著問。

她幽默的回答：「跟空服員借跳傘自己跳下去！」我們兩個相視而笑！

「如果在台灣發生這種事，會有人跟空服員借跳傘，請這家人跳下去嗎？」我開玩笑的問著朋友。

話說到這裡，我們所處的親子餐廳，突然傳來小孩的尖叫聲。我們坐在地下室，一半的空間為遊戲間，有塑膠滑梯與玩具，另一半空間為用餐空間。其中沒有真正的間隔，方便小孩兩邊穿梭。一群看似五歲左右的孩子，似乎是覺得在密閉空間鬼叫很好玩，一個叫了之後，其他人就一起跟進。第一聲尖叫後，就跟著此起彼落。期間其他桌的大人沒有任何人出面說一句話，彷彿是一件很正常的事情。

我家老大皺眉頭的跟我說：「他們這樣大叫真是令人不舒服，他們不知道這樣會妨礙別人用餐嗎？」

我回答道：「可能因為這是『親子餐廳』，大家都覺得吵沒有關係，所以大人沒有適時介入，告訴他們不可以這樣。」

此話一出，剛剛聽我提到要多包容小孩在公共交通運輸工具上吵鬧的朋友，馬上就困惑的問我：「那妳的標準是什麼？為什麼在飛機公車上吵就要包容，反而在親子餐廳吵妳覺得這樣不對？」

換句話說，自由與放任的界限，到底在哪裡？

我任職的幼教系統，對於這個問題的標準回答會是：根據小孩的個性，氣質，年紀，發展狀況來決定。

這種話，過於彈性而抓不住重點與原則。所以，我來談實務上的做法：在什麼樣的狀況下，父母（如果父母都不出聲的話，在以色列有時就會是路人甲）介入處理小孩的行為。

一，小孩的行為會造成自身或其他小孩的身體危險時：

如果小孩只是低程皮的不友善或造成干擾，通常大人們會先等著小孩自行處理。

如果小孩拿著長細的樹枝捉弄另一個小孩，或是在溜滑梯的上方推擠其他小孩時，大人不只出聲，而且會立刻禁止小孩。

我剛到以色列的前幾年，我家小孩在沙坑玩耍時，其他小孩跑來往我家小孩身上倒沙，或經過伸手小打了我家小孩一下，雖然我家小孩沒有哭泣或尖叫，只是不大高興的看著其他小孩，卻沒有任何父母出聲阻止。

我很不習慣，覺得以色列教育太自由放任。後來我才瞭解，以色列父母相信只給小孩最基本與最重要的保護。其他的狀況與情況都是小孩學習瞭解自己以及面對他人的方式，不該介入太多。

二，依據小孩所處的環境狀況來決定：

在交通運輸工具上，沒有行動自由，對於幼小的小孩是很大的折磨，就算是坐在私人轎車裡，很多寶寶一被綁起來就尖叫掙扎，可以一路哭個幾十分鐘。而交通工具是個密閉的移動物體，當我們要移動時一定得搭乘。

因此，大人對於小孩的哭鬧忍受度都比較高。一樣的，處在密閉空間與室外活動空間可以做的事情也不相同。密閉與狹小空間不適合大聲喧嘩與奔跑，所以在電影院與音樂會，就算是在以色列也不會放著小孩一直吵鬧。如果小孩哭泣或吵鬧不休，通常父母會自己（或被要求）把小孩帶離現場。

三，小孩聽得懂多少，就要教多少。

讓小孩自由長大並不是什麼都不要教，而是依據小孩的年紀與成長狀況，講小孩聽得懂的話。

我們不能期待兩歲的娃娃可以自己拿著一千元去小7買個「御飯團」回家，這跟我們不能期待一個一歲的寶寶可以在飛機上不哭一樣。

如果小孩玩性大起或控制不住自己，我們也期待父母或教養者要出聲做說明，進行機會教育。我的幼稚園是一到兩歲的小小孩，我們就已經常常告知在室內尖叫的小孩「你們想要尖叫嗎？我們等下去室外時一起叫。但目前在室內不要叫喔，因為很吵耳朵會不舒服。」我們也真的帶著小孩這樣做，在室外跟小孩一起尖叫，在室內提醒小孩要安靜別傷到耳朵。所以，什麼要需要教導說明，什麼不用管太多，重點是，那個小孩是不是已經開始講人話，聽不聽得懂你在說什麼。

小孩吵鬧，我們總是期待大人介入，但我們必須理解一個事實：介入，未必有用。

在公車上那個小孩一直吵的媽媽，她沒有設法管嗎？有，但小孩不一定能夠聽話。有時，我們也期待大人有足夠的包容力，每個人都盡力了，也理解小孩有所「限制」。當你的心裡有小孩的時候，就會理解「小孩就是這樣，他還學不會控制自己」，展現成熟社會的包容與體諒，小孩是社會的自然成員，同時，作為小孩的家長也應該善盡教養職責，小孩聽懂多少，就教多少。

作者簡介＿吳維寧