被國中老師說「美術平平」，卻為CK、DIESEL設計服飾...3個方法找出孩子隱藏的天份

許多父母會困惑：孩子是否在某個方面有才能？要不要投入時間、金錢培養呢？我想用一個故事來回答。

25歲那年，Alison拿到物理治療碩士學位，並且在醫院做物理治療師。這一年，她做了一個決定：報考設計系夜間部，重讀大學一年級。八年後，她以專業服裝設計師，在紐約開業，在歐美各地展覽、教學。

為什麼她要繞這麼大一圈？關鍵在國中老師的一句話：「她天分平平而已。」

天分果真平平？

Alison從小愛做紙娃娃，幫娃娃畫衣服，常常往裁縫阿姨家跑，撿碎布幫芭比做衣服。這一切都是她主動想做的。同樣是美術或設計，她對於產品或建築其他門類，就完全沒有興趣。

升高中時，她想考美術班，但父母反對。當時，她成績不錯，父母希望她穩穩地讀上去，將來有安穩的工作。他們認為學畫很花時間，可能會影響成績，當時大眾普遍認定美術或設計是無法謀生的。

雖然如此，她父母並沒有武斷地阻止她考美術。他們問美術老師Alison有沒有美術的天分。老師說：「天份平平。」

這個回答讓Alison死了心，打消念頭，從此再也不碰畫筆。上了普通高中讀三類組，讀物理治療系、研究所，拿到執照成為合格的治療師，正式執業。

逆勢進攻

當初讀物治系，Alison不討厭也不喜歡，不擅長也不笨拙，一直都保持著「花最少心力應付」的心態，在班上功課常墊底，執照考試也是低空過關，總覺得有個「穩定而社會地位高」的工作就好。但臨床實習之後，她發現這個物治工作每天的生活與工作的真實面貌，會讓她喘不過氣。她知道自己不適合醫療工作，而且這個想法日益強烈。

研究所一年級的時候，她開始思考重回青少年時期的愛好：服裝設計，但在這個時候，她除了「愛好」之外，什麼都沒有。這時，她發現實踐大學有進修夜間部，她從頭開始準備申請。

即使是實踐服裝設計系夜間部，錄取率也只有8%，競爭對手不少是復興美工背景的科班生。Alison研究所畢業以後，再花不到一年的時間大量自修和練習，磨練藝術表現的技法，做了大量的創作，終於在研究所畢業後的第二年如願考上實踐。

身為一個醫療人員，而且還是照顧癌症病人，上班已經很辛苦，下班後還要去上課，周末被作業填滿。一年半之後，她決定休學，並考慮直接申請國外研究所。既然沒有學歷，就需要其他的「實力證明」才行。

脫穎而出

2010年，她報名「台灣時裝設計新人獎」，這比賽通常是設計系應屆畢業生甚至年輕設計師參加。Alison一邊上班一邊準備，在三月的時候繳交設計圖以及一套初步作品，得到入圍，之後，做出六套系列成品，最後成績出來，她以「設計系輟學生」身分，得到了當年第一名，不但破天荒，而且跌破所有參賽者眼鏡。

Alison正式走上設計之路，辭掉醫院的工作，申請上在服裝設計領域排名第一的紐約Parsons服裝設計研究所，她是第一個被錄取的台灣人，而且得到一半學費減免的獎助金。

雖然入學時基礎比許多科班同學薄弱，但因為她極有特色，而且拼命學習，在Parsons的兩年實力起飛。在畢業後幾年，她也遇到頓挫，也不斷面對難關挑戰，終於在高手雲集、競爭激烈的紐約市札下了根，建立自己的設計師事業。

畢業的三年內，她參加義大利的ITS世界設計大賽，進入前十強；在畢爾包藝術時尚大賽之中得到第一名首獎，設計作品在大西洋兩岸得到許多展出機會，並且和Calvin Klein、DIESEL等廠牌合作設計服飾，和三星合作設計平板電腦皮套。最近半年，她曾有機會在Parsons擔任教職，但她放棄了，選擇開創自己的設計教育/顧問事業。

對照國三時被老師評為「天份平平」，顯得非常諷刺。

天賦的「症狀」

回到一開始的問題，孩子是否在某方面有特殊才能？要不要鼓勵（至少尊重）他投入時間、金錢發展呢？

Alison用她的人生做了一個實驗：小時候可能有某個特殊天分，但卻忽視了這個天份，等到內心的想望再也無法壓制，雖然比別人遲了很多年，最終仍然回到了這條路，而且用結果證明，她的天賦才能是無可忽視的。

我看過不少有特殊天份的年輕人，從他們的故事我整理出以下3個「症狀」，有的話，表示他的天賦值得認真看待：

一、他喜歡做的事情是一般同齡孩子不會喜歡，或不會做得那麼深入。例如，愛看電影不是天份，但研究劇本、分析角色、主動爭取在家族聚會中表演，就是天份。

二、他不但喜歡做，而且不斷嘗試做得更完美，並且發掘其中的原則、學習新的方法和技巧。甚至，你給他限制和困難，他還會努力克服。

三、當這樣的年輕人認識真正的專家，雙方能有超齡的交流，而且對方會希望這個年輕人繼續努力下去。

願天下有才者，終成大師。

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