小學老師帶學生見諾貝爾醫學獎得主，連霍金也給他們簽名

獎金最高(一百萬美金)、號稱「老師諾貝爾獎」的「全球教師獎」(The Global Teacher Prize)於上週揭曉。百萬獎金得主—巴勒斯坦難民營裡的漢娜老師(Hanan Al-Hroub)需透過聯合國教科文組織聯絡，因此我們優先越洋採訪了最後十名入圍者裡年紀最大、也是唯一的科學老師—澳洲羅斯翠達公立小學(Rostrata Primary School)的理查‧強生(Richard Johnson)。

強生老師並不在資源豐富的私立小學任職，家長也不是有錢到可以捐款，教學對象也不是菁英科學班，他只是一個普通的、公立小學的老師。

但是最讓我吃驚的是，強生老師在擔任科學老師之前，已經當了二十年的全科老師，這種年資的老師躺著教就可以了，沒有科學背景的他卻在五十歲時大步跨出舒適圈，重新投入科學專任老師，建立全澳洲第一個小學的科學實驗室。實驗室的教學內容完全與世界同步，採訪中他提到的重力波、機器人Jibo都是非常新的發現或發明，他讓我真正見識到甚麼是「活到老，學到老」。

問（以下簡稱問）：十一年前你建立了澳洲初等教育的第一個科學實驗室，跟之前的科學教育有甚麼不同？

理查‧強生答（以下簡稱答）：11年前我嘗試教小學生科學，當時沒有人嘗試，我還記得幫一年級的學生上第一堂課的時候，我快嚇死了！說老實話，11年來，我們沒有倒退一步，我們做的每一步都是革命，剛開始的時候沒有錢、沒有贊助、只有學校的預算，從一個老的藝術教室開始；現在我們搬到一個專屬教室，政府在全澳洲建立了兩百個，帶動西澳洲在小學成立科學教室的風潮，現在應該有超過一百個小學的科學實驗室。

小學科學教育的動力是來自於一個計劃，但是內容是為全科老師所設計的，用傳統的教室，我們覺得可以再多做一點，讓學生可以體會再深一點、更豐富的科學學習。我們有設備可以用比較先進的設備和高科技。

問：當初怎麼建立這個教室？

答：我們用非常簡單的設備，盡量回收，譬如如果用塑膠杯裝膠水，一定回收再利用。我們用非常簡單和基本的材料來上課，都在預算內施行，當我們的課程越成功，就得到越多的支持，預算就會增加。

像是第一堂課，我在課堂中間放了一個水族箱，裝進當地河川的水，水有點鹹，還有水母，孩子從未見過，我們就這樣上生物課。我們喜歡動手作，所有學習的重點都是動手的學習，好比我們很喜歡蓋東西，如果你仔細觀察，就會發現喜歡蓋東西的人就會喜歡閱讀。

問：在這實驗室之前有科學課嗎？

答：過去一般老師被要求在一般教室裡面上科學課，原本的課程內容就很重，老師很掙扎，會想要挪用科學課。另方面，老師缺乏信心教導這門課程，不是每個人都喜歡科學，在一般學校，大概每個學校只有兩個人對科學狂熱、充滿興趣。也沒有特別訓練的學校讓老師進修，如果要做須要花很多時間。

變成小學的科學老師並不困難，因為沒有趕課壓力，所以越早的時候想辦法啟發小孩。根據報告，要在小學四年級以前盡可能的啟發，否則他們就很難被啟發，尤其在科學領域。

問：你們科學教室被稱為「未來教室」，特色是甚麼？

答：就是要一直進化。教育不能停滯，不能坐下來，否則一年內就會過時，網路科技是地球上從未見識過的世界。昨天我買的3D攝影機到了，我花了54塊美金買的，還在測試中。最快這個月，我們實驗室第一個機器人會從MIT實驗室送來。我們向新創公司購買它們的新商品，我們直接在群眾募資平台上面買東西，好比Kickstarter或者Indiegogo，上面有很多新創的計畫，我們直接跟科學家和工程師買東西，便宜非常多。

科技真正讓我大開眼界是3D列印，當3D列印剛出現的時候，很貴而且是木頭做的，再過兩年，又有更先進的機種出現，這個東西可以用來全方位的教育小孩科學。接下來我就在一年級的課用3D列印，讓大家創作人物，用3D列印印出來。3D列印讓我轉移到高科技領域，讓我們的實驗室轉型成為STEM實驗室。（STEM指的是科學Science、技術Technology、工程Engineering和數學Mathematics）

從0資源到十台無人機、二十個機器人

一個星期的學習可以超越一個學期

問：原來對實驗室的想法是什麼？

答：很單純，就教純科學。但是你不能只教科學，一定要加入科技，非常容易讓孩子進入狀況。還有很有趣，這是一般教育所不能提供的，就是有趣。用3D列印上一課，其中可以包含五種數學，像是測量長度、直徑，或是縮放比例，一口氣可以學到很多種。

還有，我們正在往機器人的路上發展，當你有夢想，你會有一種態度，認為障礙都可以被克服。我們不是光學寫程式而已，我們要學生可以用寫程式來控制機器人和無人機，我該告訴你我的夢想嗎？還沒對任何人講過。

我們建立一個紙板城市（cardboard city），裡面有一個飛行中心、交通指揮中心，學生可以在裡面申請工作，實驗室可以延伸到屋頂上，我們有10台無人機、20個機器人，還有車子。每個小孩都能實現他們創造的夢想，可以建造、設計城市，你可以想像這個計畫裡面會有寫作、電力、數學、音樂、影像、歷史，我們可以把整個計畫放在每天的學習中。一個禮拜的學習可以超越一個學期的學習，並且更有啟發！

問：你怎麼蒐集這些科技的點子？

答：我們會經常看新的科技。Gizmag.com是我的秘密武器，這個網站非常啟發人，它每周會告訴你世界上有甚麼新發現。如果你沒辦法跟著世界更新，你沒辦法從事教育（if you don’t know how quick the world is changing, you would never keep up with education），你總是落後十年。好比最近出現一個量子晶片（quantum chip），如果放在電話裏面，會比現在的電話厲害一萬倍，你可以看看這些新科技。我花了十年時間一直在尋找這些網站適合我的，所有都是我感到興奮、喜歡的訊息，我是一個科學迷。

問：看你增添設備的狀況，錢是個問題嗎？

答：錢對教育者永遠是個問題，如果你有一百萬，一個晚上就可以花掉。我一年的預算是六千美元、500個學生，我們用簡單的點子、簡單的方式和資料，然後把錢用在真正很特別的事物上。例如，我可以做一台飛機，環遊教室兩周，花費一分錢而已，你有聽過斜坡滑翔機嗎（Walkalong gliders）？只需要一點點斜坡產生的上升氣流，這台微型小飛機就可以飛行。這個玩具我花了五年才找到。你要花一些時間去網路上找東西，然後縮減到你覺得真正對你有用的範圍。

有些如果做得到，我們就用3D印表機印出來，這個月全世界最酷的列印出來的東西我覺得是「數位日晷digital sundial」。太陽的光線投射下來，在地上會出現數字，當光線消失，數字就消失。你看，如果你只坐在辦公室裡準備教材，怎麼會知道未來世界變成怎樣？你也必須讓自己身處於有創意的人中間，這都需要時間和熱情。

那天我在廣播裡聽到一個人講「我把我的興趣變成職業」（I turned my hobby to 
the profession），我覺得我是把專業變成興趣（I turn the profession to my hobby）。

帶著孩子見諾貝爾醫學獎得主

用SKYPE採訪科學家樣樣都嘗試

問：除了課程內容與世界同步，我也很好奇你怎麼讓科學家願意跟孩子打交道？諸如為○五年諾貝爾醫學獎得主（編按：Barry Marshall and Robin Warren，兩位澳洲人）製作繪本。

答：諾貝爾醫學獎得主我實驗室跟孩子們待了半天。

剛開始他們不願意來，他們說如果你要我們去，得先了解我們在幹嘛。但是網路上的資訊太技術，學生無法理解。所以我們老師開始研究這兩個醫學獎得主的理論，先改寫一本小孩子了解的書，然後讓小孩重新做一本書繪本，花了十週的時間。

當我們完成這本書之後，我跟這兩個諾貝爾得主說：「現在我們認識你們了」。他們很想要這本書，所以我們做了三本，兩本給得主，一本給斯德哥爾摩的諾貝爾博物館。事後大概有三十家單位找我們出版，我們都拒絕了，而是放在網路上免費閱讀，因為科學應該是開放原始碼讓人使用（open source），不該有標價的（price tag），更何況這是孩子們給世界最美好的禮物。

問：你們最新的作品是？

答：重力波（gravitational wave，愛因斯坦百年前宇宙論理的預測，今年二月被證實）。我們與發現重力波的單位聯絡，我們用Skype，讓學生直接跟發現重力波的科學家連線，剛好團隊裡有一個澳洲學者，趁著他回國的時候，我們學生採訪他。所有科學家都喜歡跟孩子打交道。

問：你們還有一個蒐集科學家簽名的計畫，所以就是發個信給他們，說學生想要跟他們接觸？

答：對啊，很簡單。
我們發信給霍金說，我們孩子想要蒐集科學家的簽名，他簽了一百個給我們。你可以想像世界級的科學家為孩子做些甚麼嗎？是的，你可以的，他們就是做啦！當然他們不可能答應全世界所有的班級，不可能來者不拒，但是當你夢想要作什麼，就去作！（when you dream it, do it.）

第二個科學家在MIT，然後是CERN的科學家（歐洲核子研究組織，是世界上最大的粒子物理學實驗室，也是全球資訊網的發祥地），裡面的頂尖科學家幫我們簽名還有海報。我們發電子郵件要求他們寄簽名給我們。為什麼我們想要簽名？因為科學家是地界上的搖滾巨星，孩子需要認識他們。我們有20個科學家的簽名！

問：課程內容聽起來困難，你怎麼認為孩子可以懂呢？

答：我們低估了孩子的學習能力。一年級學生問的問題，問出六年級學生的答案。這個實驗室最美好的結果之一，就是證明孩子想要知道並且得到更深的科學知識，我們過去從來不知道，所以現在老師和學生可以互相對話，他們不會停止問問題，他們討論黑洞理論，四年級就可以問量子跳躍（quantum leap）相關的問題，有些連我們也不知道，孩子們比我們知道的更多。

問：那有教科書可以看嗎？

答：沒有，誰需要教科書？下禮拜就過時了。我們討論每一年級的課綱，澳洲課綱並不複雜，老師可以用自己的方法任意延伸，我們可以調整以符合小孩。我們的實驗室現在成為國家的科學教育研發中心。

問：你覺得當科學老師最挑戰的是甚麼？

答：創新沒有容易的，尤其如果你現在從事教育，你必須是個創新者（innovator），每一課都要創新，否則孩子就要無聊了，然後衍生出行為管理問題，你也不會有力氣去感受到孩子的感受，無論是心理上或者身體上。

最大的挑戰是要跟上時代。最重要就是心態要改變（mindshift），尤其是教書已經教了很久、變成習慣，首先要改變的是你要知道你要教的是未來，而不是過去。我的教學哲學就是動手學習（Hands-on learning），他們在教室裡學習為自己建立模型、設計，以後就知道如何解決問題，對我來說這是對他們最重要的事情。

問：如果我是一個科學老師，你會教我甚麼？

答：學習寫程式，老師學會了，就可以教學生，讓他們知道程式的知識，然後它們就會學習應用在其他方面，會有問題解決能力。

問：你覺得當一個科學老師，對你的影響是？

答：去掉了工作裡面平庸、無趣的部分。當老師當到某個階段，你可能四十歲，你會開始重新評估，接下來的二十年你要怎麼辦，我還是很喜歡這個工作。年輕老師想不到這些。但是隨著時間過去，你上同樣的課程，就會變得很無聊。但是當科學老師，不會有這個問題，你得跑在孩子前面；聽到孩子驚喜地大喊「WOW！」，看到他們用跑的去廁所只為快點回來上課，這是我人生最開心的時刻。