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這個「邪教般的社團」,竟然是我展開「國際職涯」的起點!
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職場 | 教育趨勢

這個「邪教般的社團」,竟然是我展開「國際職涯」的起點!

這個「邪教般的社團」,竟然是我展開「國際職涯」的起點!
圖片來源:dreamstime_xl_899437
撰文者:謝宇程
學與業壯遊 2016.01.28

我最近發現,一個走上「國際職涯」的人才,和一個地域性的人才,有命運上的差別。前者找工作的範圍包括歐美日韓,可以服務於非本國企業,是以國際的水平計薪。而後者,很難在國境之外找到工作,而且只適用台灣本地薪資水準。

許多人認為,如果要走上國際職涯,出國留學是唯一的跳板,我以前也這樣認為。但最近訪問了兩個年輕人,他們的「國際職涯」起點竟然是學校的社團。

這兩個年輕人,一位是元智大學畢業的練書晴,最近剛結束一段瑞典工作經驗回到台灣;另一位是清大畢業的羅荷傑,才27歲的他,已經在Google及雅虎等好幾間國際企業有亮眼的表現。在他們18歲剛上大一的時候都覺悟到「一定要有國際經驗」,所以加入AIESEC(社團法人國際經濟商管學生會)練書晴說:「我的朋友都說,這是一個邪教般的社團!」

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模擬國際企業,大學就開始

之所以被認為是「邪教般的社團」,是因為這個社團佔據他們很多時間;大學四年,他們無數個週末都貢獻給了AIESEC,投入這麼多時間,是有原因的。

AIESEC雖然是大學社團/非營利組織,但是它的實際運作其實類似於一個國際企業––它轉介世界各地的年輕人到異國擔任志工或實習工作,透過跨國的交流連繫、情誼、理解,進而消彌衝突,促進和平。社團一方面要求參與者以「國際企業」等級的方式工作,二方面也對於所有幹部、成員提供「國際企業」等級的訓練及要求。

練書晴從大一入學時加入AIESEC在元智大學的分會,她發覺這是一個近似企業運作的環境。在AIESEC社團中有行銷、財務、專案執行人員等分工,和企業相似。書晴因為AIESEC的經驗,在正式出社會之前,就大概了解企業、組織是如何分工、運作。

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向跨國企業提合作案,大學生也可以

無論是和國外AIESEC溝通他們當地企業需要的實習人力,或是和國內企業溝通他們所需要的外籍實習人力,書晴學習到企業界運作的方式:要了解對方的需求,提供有助於對方的服務,這是達成合作的最基本前提。

「在AIESEC中參與運作幾年後,如果畢業後要應徵專案管理或大型活動策劃執行的工作,都可以有基本能力。」練書晴說。

因為羅荷傑當過AIESEC台灣區總會會長,所以他不只藉由AIESEC了解企業,他在學生時代就直接和企業擬定合作方案。在他當會長期間,他和台灣微軟達成一個合作協議:AIESEC從台灣送出國當實習生的人,由微軟協助面試,並且贊助出國的經費,而這些人回台灣之後,還可以再進台灣微軟做實習生,若表現突出,日後還有轉正職的機會。在大學就懂得找到企業的需求,能設計方案讓企業、社團兩得益,這樣的經驗,也成為他日後爭取工作的優勢。

因為這樣,羅荷傑和練書晴在畢業時面對企業的時候,一點都不覺陌生。

國際經驗帶來跨文化理解

和許多社團相比,AIESEC最大的不同應該是國際事務及跨文化溝通的密度。練書晴在總會擔任幹部的時候,任何會議都是全英文,而且激發各種火花。

羅荷傑本身就是AIESEC跨國交換實習生之一。他在Google印度辦公室擔任全球業務營運部門實習生4個月。他發現,要成為國際人才,需要語文能力和跨文化的理解力。

例如,羅荷傑在印度工作時發現,在合作的時候,印度同事很擅長自我行銷、生動地表述想法;美國同事傾向結果導向,重視效率,有時會將工作指派給平行的同事––這些都和台灣的文化與習慣不同。羅荷傑說:

「跨文化理解力就是不拿我們先入為主的標準評價別人。我們的文化很重謙遜,但這不是印度文化,我們就不能用這個觀點去評價印度同事。同樣地,台灣人會覺得美國人作風強勢,沒禮貌,但是這只是他達成效率的直覺反應,當我有不同意見,不同意他的指派,我就平心靜氣說出來,他也能立刻接受。」

其實每一個人都不同,都不能用他的國籍來粗糙地涵蓋,每一個人的背景和行事風格,都需要好好了解。在跨國團隊之中,如果缺乏跨文化理解力,很容易心生嫌隙,關係破裂。跨文化理解力,一定要在實際的合作之中才能領悟學習,而且愈早愈好。

社團經驗,如何接通國際職涯

在AIESEC的經驗之後,練書晴得到機會去瑞典工作一年,接下來期許自己再爭取到美國的工作機會。而羅荷傑在畢業後,進入一間美國策略顧問公司(APT, Applied Predictive Technologies),負責大中華區的市場進入策略與商業開發;最近一年多,他進入雅虎公司的亞太區策略與業務營運部門擔任分析師,並接手一個行動數據分析產品在台灣、印度、香港及新加坡的市場推廣策略工作。

他們雖然沒有在國外拿過學歷,但卻能在國際職場上受到肯定。

一個跨國企業主管在面試時很可能問這些問題:是否曾經在跨國機構工作、合作的經驗?是否能用英文流利開會、報告、溝通?是否曾經和多國籍/跨文化背景的人合作達到目標?是否曾在團隊之中化解衝突和解決問題?羅荷傑和練書晴不但可以回答「是」,還可以舉出實際的例證。

這樣的社團經驗不只是讓他們履歷亮眼豐富,更是實實在在地化為埋進直覺裡的技能,也是拓展職涯的關鍵資產。

作者簡介

謝宇程,執著「人生現場」的研究者;從自然科學轉到社會領域,從公共政策到個人生涯,最後停在「學」和「業」這兩個字上。

「學」 – 學習、教育、取得知識與能力的過程塑造了我們的信念與思維,讓我們用某種方式看世界與自我,甚至決定了我們成為什麼樣的人。

「業」 – 專業、企業、產業不只關於一筆收入,它決定了我們生活的形貌、也決定我們在世界上造成什麼影響、世界要怎麼對待我們。

科技、經濟、世界現實正在快速變化,「學」與「業」也該快速改變因應,但是,應該如何改?邀請您一起來思考這個時代最值得思考和研究的問題。

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謝宇程
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謝宇程,執著「人生現場」的研究者;從自然科學轉到社會領域,從公共政策到個人生涯,最後停在「學」和「業」這兩個字上。

「學」 – 學習、教育、取得知識與能力的過程塑造了我們的信念與思維,讓我們用某種方式看世界與自我,甚至決定了我們成為什麼樣的人。

「業」 – 專業、企業、產業不只關於一筆收入,它決定了我們生活的形貌、也決定我們在世界上造成什麼影響、世界要怎麼對待我們。

科技、經濟、世界現實正在快速變化,「學」與「業」也該快速改變因應,但是,應該如何改?邀請您一起來思考這個時代最值得思考和研究的問題。

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