該留在台灣、或出國讀書？作家劉軒的建議是...

去國外念書，真的比較好嗎？還是留在台灣，更實際一點？

劉軒說：「不該逼迫任何人去作任何決定，因為人生與命運會自然而然地讓一個人決定該作任何事。」但如果一定要給年輕人一個建議，他會說：「那就培養一顆懂得感恩的心吧！」因為感謝會帶來「正向思考」，於是「看世界的眼光」會不同。

逆境中一樣樂於分享　帶來正向能量

集台灣知名作家、DJ、心理學者、音樂創作人、講師、主持人等多元身分於一身的劉軒，8歲即隨父母移民美國，接著陸續在當地就學。不過，由於當時還沒有開設以英語為第二語言的（ESL）教學課程，「英語」對幼時的劉軒而言就像火星話，他形容自己「像外星人一樣」地被看待，「一開始，我一句話都說不出來，非常挫折！」

父親告訴他，如果真不知道該說什麼，就一律回答「I don’t know.（我不知道）」；結果有一回，同學問了他「What’s your name?（你叫什麼名字）」，劉軒果真照父親說的答了，沒想到卻引來同學一陣訕笑，以為他「連自己的名字都不知道」，令他挫折異常。好在，台灣成長背景的他「數學能力」相對比較好，且不吝於教會同學自己所會的，終為他開啟良性的同儕關係。

「我還教他們摺紙飛機、摺變形金剛，這些我們從小習以為常的小遊戲，他們看了卻大為驚奇。」劉軒笑著說，因為這份「願與人分享」、「為他人著想」的態度，助他從逆境中成長，而大約在半年後，「語言」對他也不再是個問題；到了高中時，劉軒甚至當了當地華人家庭小孩的英文家教，讓原本自視英文不好的學生，也開始懂得透過好玩的音樂、有趣的故事學英文，劉軒說：「比起語言輔導，這更像是心理輔導。」

競爭優勢　來自於日常生活小習慣

美國教育模式必定較開放？而台灣教育則偏向填鴨？劉軒對此不置可否，或者該說，採取開放式教育的台灣教師也大有人在，只不過，就「整體大環境」而言，他認為，到國外學習是有一定程度的優勢存在。

劉軒解釋，那份競爭優勢，不在於環境的經濟條件、生活品質優渥與否，而是在於美國人「處處為他人著想」的處事態度；即便爭執時，也懂得從他人的觀點看事情，那是從小生活教育、家庭潛移默化、與人互動，累積而來的習慣。

經常在不同國家往來、工作的劉軒，特別分享了幾段近期在美國遇到的軼事：「在兒童博物館，我看見一名年約5歲的小朋友，目光炯炯，正認真聽著身旁的父母告訴他，那一張專為聽障者設計的床為何震動；另有一回，一個在電梯裡偶然遇到的4歲小孩，見了我，便熱情地與我聊天，告訴我一樓有積木區，可以到那兒去玩耍…。」

劉軒說的，其實不是什麼汲汲營營的競爭力，而是對日常周遭生活的感受力與即時反應；然而，卻也正因為這些從小累積的日常生活習慣，讓這些在自主環境中成長的年輕人更能展現競爭優勢。久而久之，人們更有獨立判斷的能力，不會受限於「標準」，沒有絕對分明的「對」與「錯」。

思考獨立自主　目標便能天生自然

「於是到了高等教育，孩子會懂得獨立思考，很早就知道自己要做什麼。」劉軒說：「對於一個已經18歲的美國年輕人來說，他們無法想像『受逼迫去讀自己不喜歡的科系』是什麼感覺，因為不可能，他們不會為了他人眼中的『好科系』而去讀自己不感興趣的內容。」

反之，「在台灣卻彷彿凡事總是準備好好的，大人會告訴你『什麼是對』、『什麼是錯』」；有了刻板印象，卻少了吸收新事物的學習彈性。他感嘆，多數台灣學生直到大學畢業卻仍像個「孩子」，只因為不知道自己該做什麼，或等著別人告訴他們該作什麼。

劉軒形容，在美國的課堂上，老師很重視與學生之間的互動（connection），並且注重每位學生的個別感受，相較於那樣趨於「人性」、「天然」的學習方式，亞洲的課堂卻較像是透過「同化的磨練」而成長，「那更像是球場，不一定是課堂。」他說，在球場上，會要求統一、一致的訓練，一如美國軍人般的嚴格訓練；但在課堂上，學習應該是多元並存的。

勇於探索、不怕失敗、鍛鍊語言力

若真如此，已為人父的劉軒，是否也會鼓勵自己的小孩或是更多台灣年輕人到國外求學呢？他回應：「我只會要求兩項能力：一，探索的能力；二，失敗的能力。」

他進一步說明，好比東西如果壞了，我會要我的孩子在旁「看爸爸怎麼修」，而不只是修好它；又如，孩子第一次騎二輪自行車時，我會用故事暗示他「你會跌倒！」等到他真的跌了，劉軒只會淡然看著，讓孩子自己站起身，無須大驚小怪，他要孩子從小就知道「當然會有挫折！」

「但假如有一天，當我發覺孩子開始期待在物質上比較利益，或不停受到大眾媒體等負面能量的影響，萬不得已，我會希望他們出國。」因為在那樣的環境下或許更「公平」，沒有人應有特權「擁有什麼」。他強調：「要想獲得什麼，都是要經過努力的！」

劉軒表示：「要求年輕人擁有成年人的自覺，是一件很難的事，而且，也只會遏制年輕人自我探索的能力。」因此，與其鼓勵別人「做什麼」，他覺得「不要出大錯」就好。劉軒補充：「唯一值得鼓勵的，或許是鍛鍊外語能力吧！」

他分享，藉由累積外語能力培養理智思考力是有研究根據的。因為透過不同的語言系統理解事物，就像採取不同的思維角度；會的語言愈多，能運用的理智系統層次就更多元。劉軒說：「就算在台灣，也須懂得為自己找出不同的『系統』，現在網路上就有許多免費資源啊！像Khan Academy、Coursera等線上資源，都能self improvement（自我鍛鍊），讓能力增強。」

啟程！「幸運」機會可能隨時在身邊

其實，無論是安排短長期旅遊、到國外留學或遊學，這些都是鍛鍊自己「用不同眼光看世界」。看著台灣的留學人口一年比一年下降，劉軒一方面對此事實表示驚訝，二方面則是坦言「現代人出國念書的『動機』也與過去不太一樣了。過去多是為學位、為工作，但現在的年輕人更多是為了旅遊、踏青。」

僅管留學人口下降，劉軒仍採取正面、樂觀的態度表示，「或許人們更願意待在家鄉，是為了讓這裡變得更加國際化；他們想邀請外國人才來到臺灣，好打造一個具備英語環境、全球意識，充滿國際人才的地方，若真能這樣，我想也是好事一樁吧！」劉軒說話的口吻就像新書《Get Lucky！助你好運》中提及的「lucky breaks」一樣，一種高度槓桿的幸運機會，等著那「幸運的人」，去發現。

「當這種機會出現時，一個小動作就能換來不成比例的後果。有些人因為一個眼神，而結識了一輩子的伴侶，或因為一句話，而得到了貴人的賞識。也許是一個突發奇想的靈感，造成蓬勃事業的發展。這種幸運機會隨時都可能出現在你我身邊，只怕看不到而已！」

如果你準備好了，不妨一起展開這趟幸運的旅途吧！

※本文經授權轉載自《TOEFL WORLD 托福世界誌》No. 04

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