教育‧電子計算機

上個月，我參加一所迷你小學的畢業典禮，場地在校園的小森林。

老師們在樹林裡就地搭起舞台，五彩長紗穿梭在樹木間，像一群逗留於森林的舞仙子，你知道一場喜慶即將開鑼。畢業典禮的主角是學生，但多數學校邀請地方顯要出席，搞得冗長乏味。

這所小學不同，每一個畢業生都會上台領獎，或者智育受到肯定，或者美育、體育，總之都會開開心心的上台。不僅如此，每一位畢業生都要從校長手上接過畢業證書，但他必須先發表一分鐘的臨別感言。

有一發展遲緩的同學儘管緊張得忘詞，要靠老師協助，他還是有始有終的完成任務，贏得熱烈掌聲。

畢業生會永生難忘仲夏日的這一幕。臨別前，校長感性的提醒同學，人生漫長道路中，正確價值觀的重要。我後來才知道，校長自掏腰包設一個獎學金每年給幾位清寒學生，希望這幾位學生每年能藉著領獎學金回校，述說近況。獎學金其實是牽引風箏的一條線，藉著這條線，讓這些孩子知道總是有人關心他，同時校長也能知道這群弱勢孩子的發展。

這年頭，當很多人把教育或者學校當成一部電子計算機時，我還看到一群令人敬佩的教育工作者。

讀書、上學，究竟要幹什麼？追求考試一百分，追求能成為資優生被保送？或者，有更深層的價值、發展多元性向。

許多家長追求孩子的學業成績，為的是成龍成鳳吧。然而，考試狀元真的就等於能夠成為社會狀元嗎？《商業周刊》從去年底，陸續在進行一項＜聯考榜首追蹤＞的調查研究。研究的年代橫跨三十年，也就是從民國五十年代到八十年代，追蹤出五十三位昔日大學聯考狀元，試圖了解他們的現況。這難度很高，因為大考中心後來取消公布狀元的名字，使得工作方法必須不斷突破。從有限的資料中，我們發現有些當年所謂的「全國第一名」如今完全沒入人間，不復記憶。

不僅如此，主筆陳雅玲從狀元的際遇更發現第一名的悲情心結，他們因為第一名而傑出，有些人卻為無法保持第一名而人生苦痛，甚至長期憂鬱。這篇報導，我讀後感觸良深。