＃中山大學

國立中山大學EMBA執行長林豪傑說。 對台灣企業而言，局勢的變化從未像現在如此詭譎。...

產業結構傾斜 「傳統產業肩負台灣經濟穩定的重要角色，但現在，卻在全球變局中承受極大的壓力，」國立中山大學...

與台灣區域產業結構相呼應，中山大學EMBA的學員中，有極大部分是自行創業或二代的中小企業主，...

尤其各國紛紛以碳關稅建立貿易門檻，碳資產更成為臺灣出口競爭力的關鍵要素，為讓企業先行佈局因應，臺灣證券交易所、臺灣碳權交易所以及中山大學...

台灣氣候變遷法子法2024年即將公告施行，為讓企業提升減碳能力及早掌握先機，臺灣證券交易所、臺灣碳權交易所以及中山大學...

中山大學EMBA執行長林豪傑表示，根據目前的態勢觀察，以巴戰爭對全球經濟發展的影響性有限，但萬一擴大成區域性戰爭...

連續五年蟬聯「全台最想移居城市」的台中市，在市府大力興建綠地公園，短短數年已讓台中市民人均綠地面積超過《世界衛生組織》建議標準，每人擁有9.5平方公尺綠地。挾帶低密度高綠覆優勢，加上享有健全醫療服務、雙鐵共構等機能的13期重劃區，深具遠見的惠宇建設，精心打造低密度的未來好宅，不僅社區住戶的人均綠地比將是國際水準的百倍以上，更透過建築，實現人與自然間的共好共享。 一直以來，公園綠意、水岸景觀便是現代人置產購屋可遇不可求的居住條件，尤其是在永續意識推波助瀾下，能在生活中享有綠意環繞，減少水泥建築對環境造成的碳排，與自然為伍、永續共生，更是許多人的夢想。然而要達成這樣夢想並非易事，光是要能在喧囂的城市中取得擁有高綠覆率、低密度開發的土地，就是首要挑戰。 天生優越地段，台中13期成為自住首選 在台中眾多重劃區中，近期備受關注的13期重劃區，可說是擁有最得天獨厚的地理條件，除了是台中市區南緣佔地最大的新興重劃區外，更具備低密度、高綠覆、大棟距等高端住宅必備條件。另外，因與八期、五期、南台中四大商圈緊密串連，享有便利居住機能，已然是台中一級生活圈，預料未來三年邁入開發期的13期重劃區，將是近年台中市區最被看好的自住首選區段。 進一步剖析13期的優勢，重劃區開發首重生活機能，而地段決定機能，13期挾藉優越地段，在八期秀泰百貨、五期美術園道、文心大慶、美村高工四大完熟商圈包圍下，同時享有新興重劃區的單純棟距視野，方圓一公里內擁有豐樂公園、南苑公園、豐富公園等大型綠地，就連百貨商場、好市多、迪卡儂、文心愛買等也都近在咫尺，更有中山醫學大學、中興大學智慧醫療園區雙醫療重鎮加持，重大建設與現有商圈共生共榮，透過便捷交通形成「捷運醫療交通網」，與四通八達交通網路連結，成就十分鐘頂尖生活半徑。 台中13期位居八期、五期與南台中四大商圈匯集的金三角核心，更具備低密度、高綠覆、大棟距等高端住宅必備條件。 而難以取代的交通機能，更讓13期傲視台中重劃區，除緊鄰雙鐵共構大慶站，4站抵達烏日高鐵，2站直通台中新站，迅速串連軌道經濟發展優勢，加上雙國道、74號快速道，文心路、忠明路、復興路銜接的完善道路系統，無論短途或長程交通都輕鬆便捷。 惠宇將「自然」帶回家實現建築、人與自然間的共好共享 看好13期重劃區先天優越條件，擁綠謐視野、又近取市心繁華等便利設施，惠宇建設提前深耕佈局。向來以城市裡的建築園丁自許，提倡綠色GREEN、自然NATURE、人文PEOPLE的GNP品牌願景，惠宇建設從選地開始，就融入山林森野、風光水綠等元素，打造都會稀有的低密度、大基地、大花園，讓建築從360度到720度，富含層層飽滿的自然能量，透過建築、人與自然間的共好共享，讓人天天期待回家生活、回家放鬆。 惠宇建設經典個案實績「惠宇一森青」。 顛覆想像，感受1＋1＞2的驚艷！惠宇的空間美學，讓家和生活再放大！ 高房價時代持續，如何以同樣購屋預算、在室內坪數不打折的前提下，創造更上一層的居住品質？以好住和舒適為前提、規劃符合居住者需求的空間，惠宇建設這次提出樓高3米6的全新思考，翻轉一般大樓產品樓高3米的空間侷限，為30坪室內空間創造媲美40坪的舒寬體驗，同步提升居住與生活品質。 考量現代人居住習慣，惠宇在空間設計上以適度挑高舒展格局、優化動線，並透過宜居陽台綠化延伸起居視野，室內挑高也讓空間機能垂直生長，收納＋1、空間＋1、靈活度＋1，創造更多生活樂趣。相對於市面2房產品常有暗間和採光疑慮，惠宇規劃獨特的雙衛浴、雙套房2房設計，未來即使成員增減、家人同住也不相互干擾，而且衛浴開窗明亮通風，兼顧隱私、衛生和便利性，生活品質更臻理想。 除了居家空間的革命，惠宇建設也以公共空間規劃放大家的概念，讓社區中庭的大樹、交誼廳的大沙發、多功能會館的大長桌，成為未來住戶鄰里最常駐足停留的場域，讓社區公設不再是閒置空間，而是最關鍵的生活重心，也是為家人創造回憶的溫馨基地。善用有限創造無限，正是惠宇的小空間vs.大智慧。 惠宇建設業績實景。 ...

最近高雄市長候選人的論文風暴，引起了社會大眾對「抄襲」和「引用」的激烈討論。物品、商標、藝術創作的侵權一目瞭然，但對於學術上的抄襲、拷貝、引用，許多人認為只是一線之隔，或差別只在是否「標註原作」。 我大學畢業到澳洲唸書、擔任教職後，有機會觀察不同的教育制度，發現台灣的學生在受教育的過程中，學校很少強調抄襲（plagiarism）、學術誠信（Academic integrity）這些事情的重要性，或警告學生誤觸紅線的可能後果與責罰；當然，更少人教學生怎樣「避免」抄襲。 在對定義不了解的狀況下，就容易踩線甚至犯錯。很多學生一直到有與國際期刊、論文等學術上的交流機會，或是出國留學後，才逐漸了解到其中的區別、甚至嚴重性。 澳洲的學術倫理教育，從小學開始 Academic Integrity 中文有很多種翻譯：學術完整性、學術誠信、學術操守，泛指學術工作者所應該遵循的所有道德、倫理與規範。整體範圍很廣，包括學術研究的進行、過程、資料和結果必須誠實不欺，不可盜用、抄襲或經不正當管道取材他人作品，必須誠實聲明參與學術或研究過程的所有人員…等。 其中，不得複製貼上和抄襲，是最基本的規範。 以澳洲教育為例。從小學開始，學校就開始教導孩子認識與辨別怎樣的行為屬於抄襲，強調為什麼抄襲是違背倫理、道德及學術規範的事，進而初步介紹著作權與智慧財產權。所以，小學三年級以上的學生，幾乎個個都能對 copy right、intellectual property 侃侃而談。 進入中學階段，學校開始強調抄襲和剽竊的定義與嚴重性。現在澳洲大多數的學校從7年級開始繳交作業全面網路化，作業會經過如 Turnitin 的驗證系統，檢查是否為學生原創。如何正確的引述全文或是標註出處，是最基本的技能，也是必須謹守的規範。 抄自己的也不行？ 澳洲學校更嚴格的規定，除了不可以抄襲別人作品，連自己寫過的作業也不允許「回收使用」（Recycling）。 比方說，另外一門課有寫過類似主題的報告，於是把之前寫過的報告拿出來剪貼一番，當成這門課的作業交，那就犯了抄襲自己（Self-plagiarism）的錯誤。 因為學校相信寫報告或作業的目的，在引導學生重新思考所學與所知，回收曾經的作品，等於跳過了這個重新思考的過程，那就不算是完整的學習了這門課，所以也是不被允許的。 抄襲損及學術誠信，在每間學校都是嚴重的學術不端行為。視事態嚴重性與學生個人是否為惡意抄襲，從罰錢、重修、退學到取消學位都有可能。 進入高等教育後，對「學術嚴謹」的要求更加嚴格。澳洲學生繳交的報告、作業、專題，在對主題做深度探討與闡述的同時，還要有足夠且有力的文獻查證做支持。 「不能只說自己的意見，必須是前人經過試驗和驗證所得出的科學證據，但是用別人的論述又算抄襲，到底要逼死誰？」尤其是海外學生最常有這個疑惑和盲點，因為還是有很多國家的教育，並沒有著眼在學術誠信以及抄襲的議題上，非常可惜，對剛踏入學術殿堂的學生也是很不公平的。 因此，教學生「抄襲是不允許的」不難，教學生「怎樣避免抄襲」才是最難、也是最必須的課題。 教學生如何「把別人的變成我的」，才是最難 既然「複製貼上」這麼嚴重，總得告訴孩子怎麼樣才能避免。於是，學校開始教導學生如何用自己的方式，重新表達對他人作品的理解。「用你自己的話來說！」（Use your own words）是老師們最常給孩子的提醒。說來容易，卻需要反覆的練習與師長的提點。 其中，最基礎的步驟就是「思考」——學生被教導在讀過東西之後，做出反思，消化所學所知，進而有更深的思考，最後才能把所讀到的東西，用自己理解後的話再重新呈現出來。學生們也學習如何釋義、換另一種說法 paraphrasing），練習怎麼利用摘要、總結、概述來呈現原作者的想法。 托福、雅思等英語鑑定考試，經常考的就是這種思考能力，這也就部分解釋了：為什麼台灣（或亞洲）孩子在考這些英文考試時，老是卡在寫作這關。而很多孩子到國外唸書後也因此吃足了苦頭，嚴重的會被學校警告學術不端（academic misconduct），儘管努力避免，報告和作業成績也總是拉不起來，論文也寫不漂亮。 正是因為我們的教育還是較強調背誦和抄寫，很少教學生理解、反思和創造的思考方式，學生很少有這樣的練習機會。 很多學生一開始只懂得把句子中的幾個字詞換掉，其實我們在改作業的時候不需要驗證系統，一眼就能看出來了。因為很明顯的，學生就是利用 word 內建的同義字功能，隨便點選另外一個字；認真一點的大概會去使用同義字字典 （thesaurus）。 學生以為把其中幾個字換掉，讓它跟原文不一樣，就不會被系統發現，但是因為缺乏對原文的理解與思考，換上去的字要不是牛頭不對馬嘴，就是怪到不行，一下就露餡了！避開了抄襲，卻落個「不通順」、「不清楚」、「看不懂這段話要表示什麼」的評語與低分。 台灣許多領域的發展都在世界排名佔有一席之地，也希望有更多的人才能在國際間嶄露頭角。在我們忙著推動雙語教育、培養學生與世界接軌之際，或許更應該從基礎上灌輸孩子們對學術誠信的觀念，以及教導他們靈活的思考與正確的呈現方式，為學生打下真正扎實的基礎，才有從穩固的基石上，向未來展望的無限可能。 責任編輯：洪婉恬 ...

一位經營網拍的老闆，賣的主要產品是家居用品，為了能不囤貨，造成營業成本及倉儲空間的負擔，商業模式是等客人下單後，再請合作廠商協助包裝寄出。由於合作的廠商品質都不錯，價格也算有競爭力，於是累積不少忠實顧客，也擁有相當不錯的網路評價。 然而網拍生意作久了，難免會遇到對商品不滿意的客人，有一次又賣出了一個賣場中熱賣款的保溫瓶，同樣的在下單後，再由合作廠商將產品寄給客人。 這是一個第一次來此賣場消費的客人，然而就在客人收到產品後，直接在留言板上大肆的怒罵．並快速的留下所有人都看得見的負評，要求退貨。 「你們很糟糕，這種產品也敢拿出來賣，小心我去客訴你們！」原來，這位顧客收到的產品包裝上沾到了些油污，應該是廠商在出貨時，不小心讓產品接觸到旁邊的油污，雖然不嚴重，也不影響保溫瓶本身的使用。 但老闆心想：「如果我是顧客，應該也會有些不開心，這位顧客的抱怨及客訴雖然有些吹毛求疵，溝通也不溝通就直接先給負評是不講理了些，但也不全無道理。倒是我的出貨廠商，真該好好的抱怨一頓，害我少賺了一筆生意，還多了一筆負評……。」 以和為貴、顧客至上？ 客人永遠是對的，作生意就是重視顧客滿意度，於是老闆二話不說，立刻展現了極高的誠意，跟買方道歉，承認自己的疏失，也接受買方的退貨要求。但，你以為事情就這樣告一段落了嗎？ 不，這買方仍然不滿意，他認為：「莫名其妙，這不是退貨的問題，而是你們浪費我的時間！」 於是，網站的退貨機制本來是要收到退貨產品才退款，但老闆為了表達自己的誠意，以最快的效率跟買方表示：「您好，這是我們的疏失，很對不起，款項已先退還至您指定的帳戶，產品請您有空再寄出退回即可，不急，謝謝。」 可怕的是，這位買家似乎知道自己占了上風，態度又拉的更高的說：「既是你們的疏失，我為什麼要幫你們退回？我放在我家樓下的管理室，你自己過來拿！」問題來了，這位買家的住處，跟老闆是不同縣市，自己過去拿根本不可能，光是時間及交通成本，就遠遠超過了該商品的成本了，該怎麼辦？ 老闆為了能夠安撫這個唯一負評，好人做到底的只好再表示：「買家您好，款項我已退回給您，產品就不用退還給我了，請您留著試用，如果覺得不錯的話請再幫我們修改成正評喔，謝謝。」 這老闆的EQ、態度已幾近無可挑剔了，你猜猜這位客人怎麼想？他居然說：「我不是這種人，不占人家便宜，3天內快給我過來拿。」 是的，這位客人覺得自己是正義良善，不占人便宜的，他要的不是貪小便宜，而是得理不饒人，想獲得別人理虧、自己有理的高級優越感。 糟糕的奧客分2種，一種貪婪有形的、物質上的便宜，一種勒索無形的、情緒上的苛求。第一種人用錢就能搞定，第二種人是得了便宜還賣乖，以造成他人困擾、享受自我優越感為樂，以勒索他人的情緒成本為自有資產。 如果你遇到的對方是這種人，過度的釋放善意，可能會造成自己無窮無盡的麻煩，還不如一開始堅守賣場的退貨原則，即使有負評，就接受他吧！ 你有敵人嗎？很好，那代表你有所堅持 有些人就是軟土深掘，專挑軟柿子吃，你愈軟他們就索求無度，無論是有形的物質，或是無形的情緒，忙著對壞人好，其實就是在對自己壞，別當個助紂為孽的爛好人。雖然「被討厭」或是「負評」沒有人愛，但記住，當一個人完全沒有被討厭或是負評時，代表這個人通常沒什麼原則及堅持。 無論是客人還是朋友，我們都沒有必要討好每一個人，別當個好壞都照單全收的人，當你習慣討好每一個人時，就是在浪費自己的時間及情緒。 責任編輯：黃楸晴核稿編輯：陳慶徽 {DS_BOX_23348} ...

中山大學EMBA執行長林豪傑指出，從中山大學EMBA學員們身上看到的經驗，企業家們不只積極願意吸收新知...