「我們」的背後

台北街頭進入冬雨時分，順道接送兒子回家時，也順道載了他的同學；在車上兩人互吐苦水，這位男孩不經意提到：「我最討厭我媽說，『我們一起來做這個練習，我們一起來做那些事……』，她每次都說『我們』，但真正承受壓力的是我，考試的是我，考不好被罵的也是我，每次『我們』一起做事壓力特大，她只在旁邊動口，我才不喜歡『她與我同在』，我只希望『她人不在』！」

我自己有一段時間也常用「我們」當開頭，那是一種無意識的「教育」語言，自認為這樣的用語很能反映陪伴孩子成長中自己不缺席的角色，但講多了，在要小孩完成工作時，女兒會叫：「你不是一直說我們嗎？那你在哪裡？做到最後不都我在做？」原來，在講「我們」時，小孩會有期待，期待你全程的參與，這不是我在脫口而出時所想清楚的。另一種的「我們」則是反映大人的期望。小孩小學考試前，我嘴巴講著，「我們一起來把這些習題複習一遍」，心裡卻掛記著考試後的成績結果，老娘都陪你耗進去了，還能有不好的分數嗎？在「我們」的背後，也隱藏著我都不自覺的「要求回報」。在一連串的親子衝突中，我不得不去思考「我們」背後的意涵。

不管懷抱何種教育信念，所有的父母親都會以自己認為對孩子最好的為優先考量，對孩子要求的背後，卻也夾帶著個人生命歷程中被對待的方式。如果沒有被提醒，大部分的人，內在都會渴望，透過孩子，活出另一個期待的自己，當年不敢承受的挑戰，或已享有的榮耀，都希望在孩子身上重生，「培養孩子」比「自己面對」容易多了。我周圍很多朋友提及，在投注許多心力在孩子身上後，要他們承認孩子沒有想像中的有才華是件不容易的事，他們困惑於「已經給了他們最好的，而且都共同參與了，為什麼還這麼不長進？」