1)如果你的小孩,在小學四年級(9歲)時,就必需「決定」或「被決定」志願,然後五年級開始,可能去唸普通文理高中(註1),或者專科高中(註2),或者職業中學(註3),你覺得這教育制度優良嗎?

2)若小孩同班同學的父母是醫師、會計師、律師,或家境富裕者,他們擁有非常高的機會去唸普通文理高中,獲得未來申請大學考試的機會,你能接受這個制度嗎?

3)讓孩子的「老師」依據孩子的「成績及表現」,決定你家小孩該念那一種學校,你能同意嗎?

如果以上你的答案都是「否定」的,那麼就不應該盲目相信某些住在德國但德文不通、英文2266,跟老公溝通還要比手劃腳的台灣人,不要跟著他們瞎起鬨兼亂感動去追捧德國教育萬能的假象,也不該聽信他們胡謅亂掰德國人不重視成績,所以小孩教育的又好又棒的偽資訊。

家庭教育是家庭教育,學校教育是學校教育。在世界教育頂尖的國家,不乏有一大堆家庭教育失敗的人士;相反在教育不發達的地方,亦有家庭教育很成功的人。沒有受過學校教育的人,不等於是不好的人。成績差,並不等於人就差;成績優,也不必然人就棒。一個人好不好,跟學校成績無關,實在無需在這兩件上不斷申論。

台灣家長也許不知德國小孩在他們才忙著搞懂東西南北時,就必需「決定」及「被決定」未來的志願,進入分流學習狀態。而這個決定與被決定,基本上並不是那麼透明公開具公信力的作業。

如果你住在德國平時會看電視,有在聽廣播,會看報章雜誌,有跟德國人交流溝通,你一定不會忽略這個天怒人怨,長期備受德國社會爭議與不滿的教育制度,德國教育當局假裝不知道沒聽見沒看見問題,無改革沈疴的意願,德國人忍無可忍,但也不能怎麼辦,只有選舉快到時,會有政黨出來喊一喊,再寫寫什麼改革草案這類,但要撼動16個聯邦的教育單位(擁有獨立管理權限),那可不是一件容易辦的事。

註1:普通文理高中(Gymnasium)
5年級讀到12或13年級,畢業後參加Abitur,可取得大學(Universität)就讀資格。然而就讀Gymnasium的機會,卻只有30%。(主要學生來源是社會中高到高層階級。)

註2:綜合專科高中(Gesamtschule或Realschule)
5年級讀到10年級,若就學期間成績好,有機會可以轉到Gymnasium讀滿到12/13年級,否則10年級畢業前,參加Abschlussprüfung,通過可以升學就讀高級專科學校(Fachoberschule),成績佳再考有機會晋升就讀高等專業學校或稱技術高院(Fachhochschule)。(主要學生來源是社會中層階級。)

註3:國中/職業中學 (Hauptschule)
5年級讀到9年級,畢業前參加Abschlussprüfung,按成績再去選讀各各不同的職業學校。(主要學生來源,社會弱勢或者母語非德文移民階層)

看完以上三個註解,你會立刻連想到幾個問題,要是小孩八歲九歲時身體不好學習能力弱,也要分流嗎?是的,要被分流。若小孩只是當時沒開竅難教不學習,在看不出小孩的智力才能下也要分流?對,分流。遭逢事件或家庭變故呢?小孩受到打擊或創傷,情況特殊呢?哦~這沒有什麼特殊不特殊,就是進入分流。慘了,萬一全家人剛好跟那年級的老師非常不對盤那要怎麼辦?沒有怎麼辦,就是被分流。

民主社會,你當然有權自認小孩應該要上Gymnasium,也可以告知學校跟老師溝通你期望(或強力要求)小孩被分進那一種學校,但最後學校跟老師若覺得你小孩只能去Realschule或Hauptschule,你怨天尤人,你不甘心,sorry,那是你的事。學生很多,老師不是只有你家小孩要照顧要理解。不接受?那你就靠自己去試試其它學校,沒人會攔也沒資格攔,只是別的學校並不會比較好講話。

小孩要是大器晚成型,大了才長智商顯才幹怎麼辦?喔~做法就是:有錢,送國外再練過。沒錢?那就是殘酷的世界,接受現況,含淚時不我予,人生就是這樣了。

相反的,你也想到了那個某醫生/律師/老板家裡的笨兒子傻女兒,難不成那種腦力可以上Gymnasium?是的,只要成績不是太壞太說不過去,跟老師也沒有結仇,即使他比某失業家庭的兒子成績更差,老師仍可以他表現優良為由,讓他去Gymnasium,不管他未來能不能讀上去,會不會被留級,或者因為成績太差被踢回去Realschule或Hauptschule,人家就是先拿到入場券了。

這就德國現行的教育制度,你看了生氣嗎?會生氣很正常,德國人也很不滿。它有好棒棒嗎?有德國月亮圓又大,照亮幾千公里外的台灣父母與學子嗎?

更讓人無言的是,政客美其名,選擇學生適合的地方就讀學習發揮專長,這有什麼不好?但大家心知肚明的問題是,這個選擇的時間點對嗎?方式夠透明嗎?夠公平嗎?沒有岐視嗎?

為什麼要寫這篇,我又沒小孩,於我何事?因為,我不忍心許多台灣父母被人愚弄,在那羨慕不值得羨慕的東西,在那膜拜根本不人道的事。

我實不能接受某些在德國的台灣人,究竟是何理由,不把德國教育的問題,脈絡清楚地的說明給台灣同胞理解,讓台灣同胞擁有正確的資訊,可以判斷與比較台灣教育自身的優劣,不要讓台灣父母過度憂心,以為自己小孩沒有被好好照顧沒有跟上時代的腳步。以為小孩背誦是壞事,讀經背詩是虐待小孩,讓小孩多深度學習一點是摧殘兒童,要小孩學習在壓力中完成某些任務是教育落後的象徵...。

這些人一味吹捧德國教育,千篇一律說來道去就是德國的小孩很快樂,德國的老師很英明,小朋友不必被成績壓得喘不過氣,他們不是在沙堆裡玩沙,就是在森林裡接觸大自然,今天參觀市政府,明天參觀歌劇院,後天參觀打鐡工廠,大後天到湖邊野餐觀察天鵝,一群不識大字年齡的小孩,走走路,玩著玩著就天方夜譚似什麼都學會了。為什麼要相信這種鬼話?

在一個不公平的教育制度上,再人性再先進再歡樂的教學方式與態度,都無法彌補他們被剝奪走的!

而台灣的教育,它起碼在一個還算公平的制度上,只要學生願意努力,沒有人能否決你的學習方向與意願,也正因為公平到人人有機會,競爭才會如此激烈不是嗎?(現在也不激烈了,人人有大學讀。)

換個成人的場景,不管你認真不認真工作、績效好不好,你的加薪升遷,很大部份要看老板暗箱決定,你還會很在意績效嗎?

德國小孩不用在意成績,這不正是這個不公平制度下的弔詭。

因為在意不一定有用,成績是老師打的,學生的表現不是學生自己說了算,最終也由老師來決定,請問台灣人,你要不要想一下你跟你的小孩真的會比較喜歡這樣的方式?

還有,大家可曾想過,也許有更多德國小孩其實並不想去玩沙,也不想去森林走路,不想看天鵝或鴨子滑過池塘,更不想被迫跟同學互動玩遊戲搞分享,他們很希望能安安靜靜地坐在教室裡,聽老師講解打雷的原理,汽水為什麼冒泡泡,天文學家如何算出星星的距離,小嬰兒為什麼會笑,牛頓的蘋果為何總是往下掉,潛水艇靠什麼浮上來,飛機怎麼飛上天,眼睛為什麼會眨呀眨...

痛苦沮喪又失望的德國兒童與青少年,是佔大多數的,不是玩沙的童年就等於快樂的童年,別太相信不重視成績的童年長大卻能變成很能思考的大人,不要有這樣的迷思才好。

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