作文、芭蕾舞、繪畫...台灣父母太貪心！多元教育是為了幫孩子找專長，不是「多元補習」

上次有一個國外朋友回來，她說她那個小學的小女兒因為興趣自己組裝了一台腳踏車，和社區組成一支團隊要參加什麼機具比賽的。

「台灣現在也是多元教育了，你們小孩最近做了什麼呀？」

當我告訴她，我身邊的小孩們都在學什麼、做什麼時，她整個嚇一跳！

「啊，這…和三十年前有何不同？」

我才驚想，對啊。

現在在台灣的小孩，白天上課多了英文和鄉土等等新課程，基本上還是在上課；這是無妨，因為這些是基礎的訓練。

但，重點是，下課以後呢？

下課後，小孩也拚命上課，上得很「多元化」，包括英文、數學、繪畫、作文、芭蕾舞、空手道…。

這些東西，三十年前就在補了。

「沒錯，台灣孩子學的和三十年前是差不多的，」我笑笑：「不過，家長可能比以前更認真的希望小孩學好『這些才藝』。」

聽到「才藝」二字，朋友的眼睛睜得更大了。

「老天，這不是多元教育啊，這是『多元補習』！」她驚呼。

我突然瞭解她在說什麼了。

所謂多元教育，就是年輕人應該會有很多的「選擇」，然後，可以無憂無慮的選擇其中一樣「非主流」的「專修」。

所謂多元教育，並不是「同時做很多事」！

但，自從教育漸漸朝向多元化以來，並不見台灣孩子「深入」任何一項，甚至，反而比以前純注重學業時代，還要更「發散」了。

「沒有人注意這件事嗎？」這位朋友說：「所謂多元教育應該培養某一個專長，而不是『多元補習』！」

學了一大堆三十年前就有的才藝，又不再於課業上精進，孩子連休息的時間都沒有，這樣的「多元教育」是不是太「多」了？

所謂的多元教育，真的會創造出一個真的很專精於某項新潮技能的「新少年」，還是一個完全沒有回憶的「童年」？

只能怪，台灣的父母，太貪心了。

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