小學就要讀「醫科補習班」》別傻了！想讓孩子「贏在起跑點」應該做的是...

讓孩子「贏在起跑點」一直是許多家長的焦慮，各式各樣先修班、補習班、私立學校以此為號召，標榜他們的進度超前學校多少，可以讓孩子在升學體制裡一路領先。

最近網友分享這個補習班廣告 （ https://www.facebook.com/mingyi.keng/posts/10153891547942383 ），號稱讓小學生進度超前4個學期，就是這個思路的愚蠢表徵。

超前4個學期？任何接觸過小孩的人都知道，青春期以前的孩子，在兩年前、後根本不是同一隻生物好嗎。

不過如果真的希望孩子「贏在起跑線」—或至少不要「輸在起跑線」的話，有辦法簡單得出人意表，那就是：

多跟孩子說話，並且盡量使用「開放式問句」。

這是有根據的。因為在孩童成長的時期，腦部的神經正在發育。這時候你給予越多的刺激，他的腦部發育就會越好，這台「大腦」的「性能上限」就會擴充得越高。而在這段發育期過去之後，腦部神經生長停止，這個人的腦部功能極限就不會再提升了。也就是說，一個人能力的天花板，是在學齡前到小學畢業這個階段決定的。

所以，讓孩子「贏在起跑點」的方式，就是盡可能給予各種刺激，而不同的刺激會帶來不同的效果。比如你讓兩、三歲的孩子常常用手臂拋擲物品，就算看起來小小弱弱的，每一次日常練習都會增長他的極限，而這就決定了他這輩子的最高投球時速是150公里還是100公里。而台灣的教育體系，基本上是建立在字面的、紙筆的、靜態的傳統學術知識上，這種學術知識的兩大核心技能，就是「語文」和「數學」。所以，如果你希望孩子「贏在起跑點」，你可以在孩子很小的時候，就針對這兩個領域去進行大量刺激。

當然，如果行有餘力，你應該提供孩子更全面的刺激—讓他從小習慣奔跑、玩耍、解謎、動用越多感官去做越多不同的事情越好，這會讓他的腦部神經全面發展，變成一個更強大的網路。

在所有刺激中，最便宜有效的，當然是「跟他說話」。說話所能刺激出來的，是關於語文、邏輯、組織和情感表達能力。

跟孩子說話的過程，你可以不用太在意文法，但一定要注意完整性，要讓孩子習慣完整表達一個訊息。比如當他說：「那個！」的時候，你就算知道他是要喝水，你也得問他：「哪一個？」他如果回答：「水。」你就再問：「水，然後呢？」直到他說出：「我要喝水。」這類句子為止。

這不用花錢，但需要耐心。你必須克制「求快」的衝動，把所有對話從選擇題（「你要紅的還是藍的？」）和是非題（「你餓了對不對？」），改成簡答題、甚至是申論題（「你想吃哪個？為什麼啊？」）。這種練習，比去任何補習班都還要威力強大。補習班只能照顧孩子幾個小時，你可以每天跟小孩練習這些對話上百次，每次都會讓他大腦的功能更強悍一點。

同時，這也可以解決許多家長的另一個困擾：當你跟某個年紀的孩子說話時，他總會有永無止盡的「為什麼」。這時候，家長應該做的不是一直拋出答案，因為不管你回答他什麼，他永遠都可以問你「為什麼」。你要做的是反問：「你覺得呢？猜猜看？」然後，在他給出答案的時候，換你問他為什麼。

要練習開放思考、邏輯思維，嘗試錯誤的不是你，而是你的孩子，你要把球丟回他手上，引導他，慢慢放出線索，讓他練習綜合資訊、做出結論。

如果你仔細回想，你會發現，小學時那些愛講話的孩子，幾乎都是聰明的孩子。成績不一定好，但是成績好只能適應學校，廣義的「聰明」卻能適應任何情況。

我也曾教過完全相反的例子，一個小學四年級的學生，在作文課堂上，卻完全無法寫出一個完整的句子，甚至當你指著某個物品，問他那是什麼的時候，他會找不到單詞來表達。我一直不明白為什麼，因為在學校的考試當中，他其他科目的成績還算差強人意，雖然曾因語文能力太差而參加過特教班的檢測，但檢測結果又顯示他智力正常。

直到有一天，他的母親來接他放學，我才知道為什麼。

那是我有生以來見過，最大規模的是非題題庫。母親對孩子說的每一句話，都一定包涵了「是不是」、「對不對」或「好不好」，而孩子只要負責點頭和搖頭。那年孩子十歲，如果十年來的日常生活均是如此，那他的相關發展，到底會落後其他孩子多少⋯

我完全不敢想像。

專欄簡介＿戰神系作家時事導讀