小孩都這樣該多好！台灣小學老師用一個方法，讓缺交作業的孩子自願花3小時寫功課

最近在媽媽社團及教師社團裡，看到因為「寫作業」而引發不少的親師衝突。從「連假究竟該出多少作業」、「交回的作業該不該力求答案正確」、「作業可不可以先寫」、「安親班老師及家長究竟該介入到什麼程度」⋯

朋友困惑的問我：「到底在老師眼中，寫作業的意義是什麼？ 現在功課都那麼複雜，還要求家長一同參與，當家長的壓力好大啊！」

出功課也是門學問

以往我帶的每屆班級，平均每天寫2篇短文，因此每一屆孩子在畢業前夕，他們的寫作能力都能進步神速。但這班孩子每天才寫1篇短文，就寫得愁眉苦臉，經常拖拖拉拉寫到三更半夜。

前些日子，遇到一位家長，他說前一天孩子寫作業又寫到12點了，我連忙問為什麼？原來孩子每天放學後還要去參加英語補習班，回家後動作慢吞吞、又力求完美，所以上床睡覺時間無限期的延後。於是隔天默默的又把作業項目再減一些。不過其他孩子倒是說：「功課很少啊！ 我不到一個小時就寫完了。」看來「寫功課」這件事，每位孩子的感受都不同，每個家庭遇到的狀況也不盡相同。

很多家長並不知道，「出功課」這件事真的是一大學問。出太多功課，老師會被家長投訴；出太少功課，家長也很有意見。出太多功課，孩子們寫不完；出太少功課，無法有效複習當天所學的內容。

這學期，我嘗試減少抄抄寫寫的項目，出了一些需要好好思考、需要動腦的作業，可是寫這類作業，其實更需要時間，當孩子放學後沒有完整的時間，這類作業就會變成當天家裡的大災難。

曾遇過陷入「學習成績等於學習成果」迷思的家長，只能用考卷上的分數，來評判老師教學的好壞，而忽略了在學習歷程中珍貴的學習經驗與能力。這讓每天用心出作業的老師，陷入左右為難的困境。

練習自己出作業

我常不厭其煩的提醒孩子：「寫作業的意義，其實是協助自己的學習。認真完成作業，也是一種對自我尊重的態度。」

因此，我常在比較沒有作業進度壓力的時候，當天在黑板上出三項奇怪的回家功課：

1.自我學習作業一：（_____________）（簽名）（ 　　　　　）

2.自我學習作業二：（_____________）（簽名）（ 　　　　　）

3.自我學習作業三：（_____________）（簽名）（　　　　　 ）

我說：「今天，就請你扮演認真的老師，為自己規劃今天應有的作業，請在括弧中寫下你的作業計畫，完成後讓爸媽在後頭簽名。」

我也在班上的臉書社團裡寫下這段話：「今天的作業，是讓孩子們去規劃自己的複習進度，請孩子先做計畫並確實完成，並記下這些過程。這是訓練孩子自學力很重要的歷程，請爸媽們也來一起陪伴他們。」

隔天一早，翻開孩子們的聯絡簿，我發現幾乎全班的孩子都完成了，每一本聯絡簿上都簽滿了爸媽的認證簽名。

有男孩記錄當晚他花了兩、三個小時才完成作業；而另一位女孩，則記錄著她花了快四小時，寫了數學練習簿、數學習作、寫國文考卷、背英文單字、複習英語課本……令我大驚失色。還有孩子說他從晚上6點到深夜12點，一直坐在書桌前複習功課，讓我看得幾乎快掉出眼珠子。

當然，也有不夠認真的孩子，只有寫「複習生字」、「複習語詞」。我逐一在底下提出建議：「這樣寫較為籠統…這樣寫不夠清楚…可以寫上這一科讀書的時間…或寫上看了幾頁書、寫了幾頁的練習題…」

認真完成三項「自己出作業」的孩子，我會在他們的聯絡簿上，寫上「Good」字，頒發一張小獎卡。並讓他們有機會站上台前，和全班分享心得。

我在班級臉書社團上，再次邀請家長一同來協助孩子的自學力：「今天還是保持讓孩子們自我學習的作業。昨天有些孩子認真執行著自學的活動，足足完成了5個小時的學習。也有媽媽傳來孩子一早就起床晨讀的感人畫面，自學力總是這麼具有魅力，當我們成功喚醒了孩子學習的動機，不需要我們緊迫盯人，孩子就會自己前進！」

「自己出作業」活動，可以發現孩子們都有明顯的成長。例如前一天被我叮嚀出作業過於籠統的孩子，隔天他讓自己寫了「一張數學考卷」、「一張社會考卷」、「讀英語習作30分鐘」、又外加一篇精采的「故事創作」。不管是在作業的廣度或深度上，都增加許多。

平時偶有缺交的孩子，不好意思的說：「好啦，我終於知道出功課的困難了，花了我將近兩、三個小時！」

連家長都感受到孩子有著不一樣的轉變。小華媽媽在聯絡簿裡留言：「小華開始懂得主動學習，並且找出適合自己的學習方式，很棒！ 感謝老師的引導。」

重建孩子寫作業的信心

為了讓這班孩子感受到妥善運用時間的成就感，最近我刻意在課堂時多留一些空白時間，指導孩子如何在學校先完成一部分作業。我也讚美他們：「只要有效率，能把握零碎時間，就可以完成很多的事情。回家後，還能安排些自己喜歡從事的活動。」

孩子說：「我要反省的是功課要早一點寫，不然又會被媽媽唸。被媽媽唸的感覺是很痛苦、很生氣，我很想大叫或踢東西。後來我找個安靜的地方開始反省，才知道問題源自於我自己……」

家長適當放手的藝術

有家長表示：「其實我都已經放手了，但是孩子還是不太在乎，每天請他用心寫作業喊到都抓狂了，他還是敷衍了事，氣得不想幫他簽聯絡簿了。」

放不放手？ 該如何放手？應與孩子的個性特質有關，也與爸媽長久以來的教養方式有關。比較愛面子的孩子，不管他在家裡寫作業寫到多晚、在家裡與父母起了多大的爭執，他也要在學校表現出最完美的一面給老師看。因此我會建議這些家長就放手，把沒有寫完作業的後果交給我處理吧！

我會先請爸媽在家裡和孩子好好溝通，與孩子溝通寫作業的意義，並與孩子一起擬訂當天應該完成的時間及進度，也教孩子如何去執行計畫：分析當天作業種類與難易度、標注ABC輕重等級、先解決容易完成的作業、設定鬧鐘等方法。

但若孩子還是經常一副拖拖拉拉的無所謂模樣，就嚴格執行彼此的約定，時間一到就讓他們關燈上床睡覺。至於沒寫完的功課，就隔天交給老師來碎碎唸。嚴格執行幾次之後，相信這些愛面子的孩子，就會知道爸媽和老師是站在同一陣線上。為了爭取自己的榮譽，他們自己在寫作業時，就會更加的有效率，也會修正自己長久以來寫作業的不好習慣。

至於對作業不是很在乎的孩子，他們其實更需要爸爸媽媽的陪伴。對這些孩子談「放手」，說穿了，只是一種大人的放任與逃避心態。

應該讓這類孩子在適合的地方寫作業，在他們身邊坐著陪伴，大人們同時做一些學習類的活動，例如：閱讀、寫作、或語言學習，展現樂於學習的身教，而不是在一旁滑手機或看電視。

不需一個月時間的陪伴，孩子的寫作業狀況與學習成績，都會明顯的提升。

書籍簡介__交心 啟動孩子的內在動機：親師SOS2

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