台大生有5成來自富裕家庭》好學校被菁英占滿，為什麼現在卻是貧困學生的「黃金時代」？

「以後，富者愈富，還會代代世襲；貧者愈貧，終將無立錐之地。而教育正是貧富世襲的幫兇，怎麼教改都沒用！」

在一個我有時候會逛的網路討論版上，某位大叔發表了一篇 （常見的） 悲觀言論，再次提到了那些我們不陌生的事實：全國最富有的人群，在最好的學校接受教育，他們的學費往往還得到大量公共補貼––都來自一般受薪階級。

「聯考可以花錢補，推甄、科展、面試也都可以補。無論怎麼教改，都還是讓富裕的人享受全國最好的學校教育資源，沒那麼有錢的人，有什麼希望？」

我讀到這裡心想：大叔，別犯傻，21世紀將是「知識權力」大挪移的時代，因為希望恰恰好在「學校教育資源」之外呀。

富裕子弟佔領好學校，最新發展沒料到

確實，富裕的家庭能多把兒女護進好學校，教改不教改都一樣。以台大為例：近3成台大學生父親是公務員，約5成是企業界的中高白領階級；但來自勞工、農民家庭的台大學生不到一成。以地理來說，台大學生有5成以上是台北人，每11人之中1人來自全國均收入最高的大安區。

其他幾間公立的頂尖大學，精英中學，情況都差不多，更別說菁英貴族學校了。

小康、中產，甚至貧困家庭的子弟，應該要絕望嗎？不。這時代是他們的黃金時代。我研究和觀察了好一段時間，網路上的教育資源，現在已經極端完備、優質，不但已經「海量」，仍在高速累積成長。使用這些資源，沒有名額限制，沒有資格門檻，成本花費極低。

這些教育資源在：網路上。擅用三大類網路資源的人，無論貧富，會是下個世紀的贏家。

第一類：台灣中小學正式課程，網路上完整優質講解

在網路上，從小學到高中，所有升學考試會考的科目，尤其是數學、理化、生物，網路上有完整的授課影音內容，還有好幾套，你知道嗎？

均一教育平台錄製數百支網路短片，完整涵蓋小學到國中「所有的」數學與自然科目。這個平台所找到的授課教師語氣較為嚴肅生硬，但是教材的設計與講解非常用心，例如解釋位置、位移、路徑長這些物理觀念的時候，會用捷運路線圖這樣生活化的材料作為例子。

有些學生希望聽到比較趣味、老練、戲劇性、鏗鏘有力的講課，網路上的選擇就有更多了。許多補習班會將他們的課程影片上傳在YouTube 上。以數學為例：林晟數學、周杰數學，行動補習網…都是相當水準的補習班教師提供的免費課程講解，比較缺科技感，但是比較有親切感，其中有大量名嘴式的說學逗唱。

我有一位朋友，他的事業就是當家教，做了好幾年，是個極有教育良知與熱忱的人，他自己也錄了一系列有熊老師陪你學數學 影片，也值得參考。

在YouTube上可以找到大量小學到高中的教學影片，所有大考會考的科目都有，而且幾乎都有超過一個版本，這些老師排著隊讓學生慢慢挑呢。

第二類，台灣頂尖大學公開課程，大師開講一字不漏

近年來，各大學興起一陣風氣，將課堂錄影上傳網路，供所有願意學習的人閱覽觀看。

清大開放式課程，目前包括65門課，跨工程、自然、人社等領域。其中，大推物理學家林秀豪老師的課程，他不但是世界級的學者，而且講課親切、深刻、精采。他前後提供清大開放式7門課，佔了十分之一強。

台大開放課程比起清大，無論質或量又更勝一籌。台大公開了164門課，幾乎包括台大內所有領域的學科，從極基礎通識（自然科學概論、義大利文、法文），到相對較精深的課目 （狹義相對論）。

我對於台大的教授相對熟悉，看到台大開放式課程的授課陣容時，其實嚇了一跳––精銳盡出啊。在課程中隨處可見台大第一流教師與外部講者，招牌教師的招牌的課程，極富誠意。例如：司馬中原講授台灣當代小說，傅佩榮講授宗教哲學，白先勇講授紅樓夢導讀、崑曲新美學，陳竹亭等老師講授化學鍵，齊邦媛等教授講授臺灣文學在臺大…。還有一大票沒列出來的課程與老師，識貨的都會被嚇死。

上述大學的公開課程，雖然誠意十足，但還有美中不足之處：照片都是講課錄影檔，沒有太多的製作、設計、後製，所以節奏步調偏慢，而且這些大師不見得都擅於演講。對需要被取悅的觀眾來說有些單調，但是對於很有動力的學習者而言，則是藏寶庫了。

第三類，國際頂尖大學正式課程：授（微）學歷與認證

網路上的講課錄影，只是「線上課程」的一部分，並不是完整課程。完整的課程需要包括演練、發問和討論、學習成果評量認證，這些也是實體課堂與學校的長處––現在，有線上課程也達得到。

例如，現在要學程式，可以使用極為優秀的線上課程平台：Udacity，據業內高手指出，大勝國內一般軟體教育。Udacity是由Google, facebook, America on Line等美國一線企業合作推出的程式學習平台，也認可這個平台的修課認證。

Udacity上的教師是什麼樣的人呢？舉一個例子：「機器人與人工智慧」 這門課的授課者 (Sebastian Thrun)，他正是在Google擔任智能車計畫的主導者，並且在卡內基．美隆大學、史丹佛大學，都開授過這門課。在「人工智慧」領域，他是業界和學界的峰層人物。

Udacity是用最先進的概念在進行其課程設計。它不是長篇演講，而是 2-5 分鐘講授核心觀念之後，立刻銜接小型實作和測驗，讓學生「有一種打電動遊戲破關的『莫名爽感』，想要不斷地學下去」--這是一個用Udacity學程式的國中生親口和我說的。

如果說Udacity是網路上的資訊工程系，Coursera可謂網路上的綜合大學。就在此時此刻，116 所世界聞名的大學在Coursera平台上開設980門課程，並且有將近1200萬名學生修課 -- 其中包括我，我也申請修習了一門「正向心理學」，是由北卡州大開設的課程。

課程不但有影片（每段10-20分鐘，符合閱聽專注時間上限），還有有作業，還有討論群組，可以和全世界的好學者討論交流 -- 目前討論頁面上有307頁，6000則問答與討論。

無論是Coursera或是Udacity ，學生每完成一個課程，就會得到「微文憑」，由這些學校直接背書。

除了可以在線上修課，現在透過網路修學位也日益普遍，而且連素負盛名的大學也提供網路學位，例如西北大學商學院推出的整合行銷傳播碩士學位，其認證文憑等同一般生，整體學費成本比一般生少一半左右。這類學位將愈來愈多，成本愈來愈低，效益愈來愈高。

網路時代，沒有教育資源分布不均問題，只有…

電腦與網路從根柢改變了一個又一個產業，教育顯然是下一步。現在，執著於「誰不能進台清交」，顯然是個落後於時代的問題。教育資源已經豐沛到如山如海，門檻低到不能再低。現在真正缺乏的，絕不是教育資源，而是學習意識。

教育真正需要改變的，不是如何選擇哪一批人去讀台清交，而是如何讓更多人積極使用哈佛、MIT等級的免費學習資源。只要下一代年輕人可以被比較正確地啟發和引導，有目標有方法地學習，家庭收入將完全不再限制他們的知識、能力，與人生發展。

對教育絕望，是因為一直研究榜單，而不是點開線上教育網站。

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